《3册第一单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3册第一单元（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑3册第一单元 第一课时 教学重点 1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边.总结识字规律。 2、能正确、流利地朗读句子。 教学难点 如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。 教学过程 一、猜谜导入 大家都更加热爱猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？ （1）把火盖住是一个什么字？（灭） （2）一人躺在树桩下休息？（休） 老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看.课件。看后，报告学生像这样的字叫会意字。 二、学生自学生字 1、学生自己借助汉语拼音读读
2、本课字、词、句，留神把字音读切实。 2、同桌小伙伴彼此读一读，比一比谁读得最好，相互校正字音。 3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？ 三、小组学习 1、4人为一组，组长带着组员读生字。 2、分析字形，组词，说句。 四、小组汇报结果 教师设计形式如下： 1、会意字识字 （1）学生可以边说边演示 “灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。 “尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。 “歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。 “信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里
3、，就是信。 “休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。 讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过查看会察觉，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字叫会意字。有的同学会问了什么是会意字会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。 （2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们根据字理去想，就会记得又快又好） 2、品字布局的字 请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过查看，察觉这4个字都是由一个一致的熟字组成的。 （1）你是如何记忆这类字的？ “众”：一人为人
4、，两人为从，3人为众。众是人多的意思，譬如群众、观众、都是说有好多人。 （2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成报告大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？ “品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。 “晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。 “森”：一个木是一棵树，好多的树在一起，远远望去就是一大片森林。 （3）记忆这些字可以编顺口溜 如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨 3、谁容许来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的
5、？ （1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底舌。 （2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。 甘还可以用数笔画的方法来记。 （3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。由于甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。 4、其它字的记忆方法 （1）“亮”：可以用换一片面的方法，用高字的上半片面，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。 （2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。 还可以用
6、猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半片面，加上心就是“休息”的“息”。 （当学生说字形有困难时，教师要赋予必要的引导。） 五、复习稳定 1、老师说字理，同学回复对应的生字。 2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。 3、同学说字理，老师猜生字。 六、熟悉“防、糖、演、束、鼓”五个生字 七、朗读句子 1、大家已经掌管了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？ 2、小组里彼此解决问题，小组里依旧解决不了的提出来，大家一起议论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。 品茶：喝茶，留心分辩茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。 甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。 3、自己读句子，看谁读的正确。
7、4、指名读小组读齐读。 八、学习造句 1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？ （1）甜菜可以制糖。 （2）读书看报可以长学识。 （3）我可以把这些句子读得很好。 2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子别致。 （1）坐飞机可以周游世界。 （2）打球可以磨练身体。 （3）我们可以和动物成为好挚友。 老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。 九、作业 （1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。
8、 （2）请你查看我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学彼此说一说。 附：板书设计 识字学词学句（一）4 会意字 熟字+熟字=字的意思 mi8 灭图 ch6n 尘图 p!n j9ng s5n zhng 品晶 森 众 其次课时 教学重点 1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。 2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。 教学过程 一、复习检查 1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。 2、，谁能把这14个生字分一分类？ 二、指导书写 好，你们说我们先写哪一片面？按学生的意思指导书写。 1、上下布局的字 （1）如：“歪”字的写法，老师就可以说
9、不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就理应把它放正，怎样就放正了，下面的正字结果一笔理应写长些，可以稳稳地托住上面的东西。 （2）重点指导“息”字：在写这个字时，理应留神什么？学生说后，老师举行小结。留神“息”字的上半片面，左边有一竖，一撇被拦住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半片面是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。 （3）留神在写“尘”字时第一笔不是竖钩，理应是竖。 （4）自己练习写一个。 （5）指导“亮”字书写。 2、请学生说一说，品字布局的字理应留神什么？ （1）上面片面要写在上半格中间，下面片面的两个部件要写均匀。 （2）在这
10、些字里，你想指点大家留神什么？ （3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要留神的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。 3、独体字的指导 （1）“甘”字的笔顺要留神。每一笔要留神先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写其次个。 （2）自己写一个。同桌扶助看一看。 4、左右布局的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜） 老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字美丽。 三、自己完成作业 1、15页第3题。 读读比比，再组词语。 古（古代） 尖（笔尖） 火（火车） 舌（舌头） 尘（尘土） 灭（歼灭） 品（品评） 从（从来） 林（树林） 晶（亮晶晶） 众（观众） 森（森林） 附：板书设计 9
