《五年级下册长方体和正方体的认识体积单位间的进率》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册长方体和正方体的认识体积单位间的进率(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、多练出技巧巧思出硕果学科数学年级五年级主备教师授课时间第 3 单元课题体积单位间的进率课时安排9 课时教学目标知识与技能知道 1 立方分米 1000 立方厘米、 1 立方米 1000 立方分米,会进行简单的体积单位换算。过程与方法提高学生的分析、比较、判断能力及解决实际生活问题的能力。情感态度与价值观会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换,并解决一些简单的实际问题。教学重点体积单位的进率。教学难点体积单位的进率的转化过程。法制渗透教法演示、分析法学法思考、计算法教学准备教学活动过程第 7 课时 教学内容: 体积单位间的进率p34集 体 备 课 区 域个人备课区域教师活动学生活动一、谈话导入
2、p34 师:同学们,我们已经认识了常用的体积单位,那么你们知道相邻两个体积单位之间的进率是多少吗?今天我们就来学习体积单位间的进率。(板书课题:体积单位间的进率)二、探索新知1、教学例 2 (1)、出示棱长是 1 分米的正方体模型教具,问:当正方体的棱长是1 分米时,它的体积是多少?(生看模型回答: 1 立方分米)(2)、正方体的棱长是1 分米,可以看作是10 厘米吗?它的体积又是多少?(引导生动笔计算,部分学生可能回答:因为1 分米=10厘米,所以体积为101010=1000立方厘米)(3)、1 立方分米和 1000 立方厘米是同一个正方体的体积吗?(生回答:是)由此我们可以得出1 立方分米
3、等于多少立方厘米吗? (生回答: 1000,师板书 1学生分组演示学生计算出体积多练出技巧巧思出硕果分米3=1000厘米3)。(4)、出示正方体模型,引导:如果把这个模型的棱长理解为 1 米,体积是多少? (生看模型回答: 1 立方米)(5)、现在吧 1 米看成 10 分米,体积是多少?这说明什么? ( 生回答:1000立方分米, 说明 1米3=1000分米3) (6)、由此我们可以得出相邻的体积单位间的进率是多少?( 1000)(7)、指黑板板书,让学生看着黑板和老师一起口述长度单位、面积单位、体积单位的名称及它们之间的进率。(8)、出示: 0.5 米=()分米 1.2分米2=()厘米2教师
4、:这是我们熟悉的题目,大家一起回忆一下它们的算法。(要求生口述并说出原因)2、教学例 3: 3.8米3=()分米3 2400厘米3=()分米3生独立完成后问:你是如何计算的?说出理由。上面两个小题有什么不同? (引导讨论回答, 师同步板书)这和我们以前学过的长度单位、面积单位的转化有什么异同?(师生共同归纳:方法一样,只是进率不同)3、教学例 4:长方体牛奶包装箱的长、宽、高分别是50 厘米、 30厘米、 40 厘米,它的体积是多少米?(生独立完成,集体交流,比较方法的优缺点二、导结1、通过这节课的学习,你有什么新的收获?2、师:本节课我们学习了体积单位之间的进率,知道1m 3=1000dm
5、3 1dm3=1000cm 3;会运用体积单位之间的进率进行体积单位的改写,在解决实际问题时同学们要注意单位的换算。多练出技巧巧思出硕果板书设计:体积单位间的进率1m 3=1000dm 3 1dm 3=1000cm 3相邻体积单位间的进率是1000 例 3:(1)1m 3=1000dm 3 3.8m 3=3800dm 3(2)1000cm 3=1dm 3 2400cm3=2.4dm3例 4:方法一: 50 30 40=60000(cm 3)60000cm 3=60dm 3=0.06m3方法二: 50cm=0.5m , 30cm=0.3m, 40cm=0.4m 0.5 0.3 0.4=0.06 (m 3)