《五年级下册长方体和正方体的认识体积单位间的进率》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册长方体和正方体的认识体积单位间的进率（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多练出技巧巧思出硕果学科数学年级五年级主备教师授课时间第 3 单元课题体积单位间的进率课时安排9 课时教学目标知识与技能知道 1 立方分米 1000 立方厘米、 1 立方米 1000 立方分米，会进行简单的体积单位换算。过程与方法提高学生的分析、比较、判断能力及解决实际生活问题的能力。情感态度与价值观会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。教学重点体积单位的进率。教学难点体积单位的进率的转化过程。法制渗透教法演示、分析法学法思考、计算法教学准备教学活动过程第 7 课时 教学内容： 体积单位间的进率p34集 体 备 课 区 域个人备课区域教师活动学生活动一、谈话导入
2、p34 师：同学们，我们已经认识了常用的体积单位，那么你们知道相邻两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就来学习体积单位间的进率。（板书课题：体积单位间的进率）二、探索新知1、教学例 2 （1）、出示棱长是 1 分米的正方体模型教具，问：当正方体的棱长是1 分米时，它的体积是多少？（生看模型回答： 1 立方分米）（2）、正方体的棱长是1 分米，可以看作是10 厘米吗？它的体积又是多少？（引导生动笔计算，部分学生可能回答：因为1 分米=10厘米，所以体积为101010=1000立方厘米）（3）、1 立方分米和 1000 立方厘米是同一个正方体的体积吗？（生回答：是）由此我们可以得出1 立方分米
3、等于多少立方厘米吗？ （生回答： 1000，师板书 1学生分组演示学生计算出体积多练出技巧巧思出硕果分米3=1000厘米3）。（4）、出示正方体模型，引导：如果把这个模型的棱长理解为 1 米，体积是多少？ （生看模型回答： 1 立方米）（5）、现在吧 1 米看成 10 分米，体积是多少？这说明什么？ ( 生回答：1000立方分米， 说明 1米3=1000分米3) （6）、由此我们可以得出相邻的体积单位间的进率是多少？（ 1000）（7）、指黑板板书，让学生看着黑板和老师一起口述长度单位、面积单位、体积单位的名称及它们之间的进率。（8）、出示： 0.5 米=（）分米 1.2分米2=（）厘米2教师
4、：这是我们熟悉的题目，大家一起回忆一下它们的算法。（要求生口述并说出原因）2、教学例 3： 3.8米3=（）分米3 2400厘米3=（）分米3生独立完成后问：你是如何计算的？说出理由。上面两个小题有什么不同？ （引导讨论回答， 师同步板书）这和我们以前学过的长度单位、面积单位的转化有什么异同？（师生共同归纳：方法一样，只是进率不同）3、教学例 4：长方体牛奶包装箱的长、宽、高分别是50 厘米、 30厘米、 40 厘米，它的体积是多少米？（生独立完成，集体交流，比较方法的优缺点二、导结1、通过这节课的学习，你有什么新的收获？2、师：本节课我们学习了体积单位之间的进率，知道1m 3=1000dm
5、3 1dm3=1000cm 3；会运用体积单位之间的进率进行体积单位的改写，在解决实际问题时同学们要注意单位的换算。多练出技巧巧思出硕果板书设计：体积单位间的进率1m 3=1000dm 3 1dm 3=1000cm 3相邻体积单位间的进率是1000 例 3：（1）1m 3=1000dm 3 3.8m 3=3800dm 3（2）1000cm 3=1dm 3 2400cm3=2.4dm3例 4：方法一： 50 30 40=60000（cm 3）60000cm 3=60dm 3=0.06m3方法二： 50cm=0.5m ， 30cm=0.3m， 40cm=0.4m 0.5 0.3 0.4=0.06 （m 3）
