《2021年五年级包书皮综合实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年五年级包书皮综合实践（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料欢迎下载五年级【学情分析】五年级同学已具备了肯定的实践才能，基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查方案、开展调查活动、小组合作等，同学的综合素养较好，但对综合实践活动课程却并不明白，因此要逐步培育同学把握探究问题的方法，提高同学的问题意识，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能；【活动目标及评判】基于以上分析，确定本课的学习目标是如下三条： 一、学问与才能目标：使同学在自主、合作、探究中发觉包书皮的方法，培育同学的创新才能；（活动重点）通过拆解包好的书皮，动手实践，总结、归纳包书皮的步骤，发觉不同的方法， 达成目标；二、过程与方法目标：锤炼同学的动手实践才能，进展同学的语言表
2、达才能，培育同学的合作意识，培育同学收集、归纳、处理信息的才能； （活动难点）通过看一看， 想一想， 做一做， 设计个性化书皮， 并在小组中沟通、 争论、发觉、探究，留意体验，通过多元化的评判，达成目标；三、情感与态度目标：使同学学会爱惜书籍，培育同学的环保意识；在挑选材料的过程中，体验到书皮的制作省钱、环保；在拓展训练中，通过搜集爱惜书籍的名人故事；在整个制作过程中学会爱惜书籍；【教学流程】我设计的教学流程分为三大环节，其中其次环节又由五组活动构成；我将试着把教学课件设计以不同的风格在说课课件中穿插演示；（环节一）创设情境，导入课题；（估计用时： 3 分钟）1、复习、沟通书的日常护理学问；2
3、、课件播放：小故事书的自述 ，生从中猎取信息；3、沟通自己获得的信息，相机导入课题：包书皮（板书）；设计意图：通过故事，让同学反思自己对待书的错误行为，从而体会到爱惜书籍的重要性，激发同学的学习爱好；（环节二）合作探究，实践操作；活动 1：实物对比，自主挑选；实物对比：一种是买来的书皮，一种是废旧纸张包的书皮；观看、沟通：两种书皮的优缺点，从经济环保的角度看，你情愿挑选哪一种？（估计用时：分钟）设计意图：再通过实物对比，唤起同学动手实践的热忱，渗透环保意识，引出课题；活动 2：沟通活动需要使用的材料1、沟通活动需要使用的材料：课件出示：纸张、剪刀、笔、直尺；2、小组沟通适合包书皮的纸张类型、特
4、点；课件出示：一、厚薄相宜；二、书打开后，纸的长宽都大于书本五厘米以上；3、联系生活，谈谈我们身边有哪些纸可以用来包书皮；设计意图：充分表达综合实践课程是基于同学的直接体会、亲密联系同学自身生活和社会生活这一特点，让同学自主探究、解决问题；（估计用时： 2 分钟）活动 3：1、动手拆解材料袋中的已经包好的书， 认真观看， 大胆设想， 探究包书皮的步骤， 小组长做好记录和评判；2、自主探究：找中线的方法；3、沟通：剪书脊过程中发觉的问题；A、探究剪的宽度；B、探究如何剪；4、小组沟通如何包边；同学动手把书皮儿包完；5、师生一起回忆包书皮的步骤；设计意图：本环节留意让同学自己动手，通过自主探究、小
5、组合作，引导同学发觉问题、敢于提出自己的想法并进行验证；让同学亲身体验、实践，既进展同学的语言表达才能与团结合作才能，又培育同学的问题意识； （估计用时： 16 分钟）活动 4：探究创新，展现沟通；1、观赏几幅有创意的书皮吧，期望给你一点启示；留意：大胆创新、发挥想象， 设计一个与众不同的书皮，来参与创意书皮大赛吧；2、生动手实践，创新设计书皮；设计理念：综合实践课应当敬重同学的个性化；这里，让同学自己成为创新的主人，引导同学在观赏各种不同功能的书皮的基础上，充分展现同学的个性懂得和感悟，表达自己的感受，目的在于锤炼同学的想象才能，表达才能、创新才能和动手操作才能，将美术、数学、语文各学科整合于一体，充分表达了综合实践这门课程的综合性；活动 5：畅谈收成，多元评判同学填写活动评判表；（环节三）拓展延长 ，升华主题；1、沟通爱护书皮的好处；如：书的循环使用，可以赠送给需要的人；2、沟通爱护书籍的其他方法；3、搜集名人爱惜书籍的故事、名人名言，制作书签；设计意图：此环节的设计有利于推动构建“书香校内”的进程，引领同学感受书香蕴韵，促进师生共同成长；又让同学养成爱书的好习惯，把握爱护书的好方法，也渗透了环保意识的训练；（用时： 3 分钟）【板书设计】这个板书设计由师生共同完成，结构清楚，简洁明白，突出了教学的重点和难点；【其他资源】我的介绍终止，感谢大家；
