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1、小学美术课中多媒体教学的运用 在大力提倡素质21世纪社会科学技术小学美术课中多媒体教学的运用在大力提侣素质21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任 何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代：多媒体时代。 电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生的学习 积极主动性，保证向课堂三十五分钟要质量。为此，我尝试除了课堂范也、实物外，配以 定的电教媒体，把一些难以讲解和宜接获取的知识，巧妙借助于电教媒体进行表现，取 得效果令人满意。一、用多媒体，化难为易在教五
2、年级山壁上的画这一欣赏课时，由于学生对古代历史的理解比较模糊，也不 可能取一个新石器时代壁画给学生以百观感受，为了解决教学中的难点：如何让学生掌握 古代壁画特点去分析并理解，我选择了多媒体。通过图片展示介绍古代劳动人民是如何在 生活中创作壁画，再通过古代生活与现代生活的条件比较，得出古代劳动人民为什么要在 悬崖上创作壁画的原因及道理。这时，全班学生对古代花山壁画有了初步了解，气氛渐活 跃，纷纷说出自己对当时劳动人民敬仰和佩服，从而培养了学生从小热爱生活、热爱劳动 的思想品德。我再设巧关：把花山壁画局部用实物投影仪放大给学生观察，让学生似乎进 入了古代花山壁画的场面中：一群群高大威猛的狩猎者围成
3、一圈，中间一头惊慌失措的野 鹿无处可逃、人们手舞足蹈欢庆狩猎的收获,”，规模宏大的场面引起了学生翩翩的想象力。 这样一步步引申，既提高学生的兴趣，又降低了欣赏难度。最后，在让学生讨论过程当 中，我惊喜地发现，学生的欣赏能力和想象能力既全面乂各有新意，整堂课取得较好成 果。我认为，多媒体课件虽需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重点难点，有针对 性进行施教。这样，教者不难、学者易，让大家都在一个轻松的氛围中教与学，融洽师生 间的感情。二、巧用投影，优化教学1、投影片制作投影片画面简洁、清晰，而旦保存时间较长，制作携带也很方便。整个 小学阶段的美术课，大体可概括成绘画、欣赏和手工制作三大类.我着
4、重在绘画类课程中 自制合适的投影片，如教第十册为童话插图时，我查阅了一些插图，运用故事连环画 形式，把它们化成翻阅式投影片，一张张展示了学生都熟悉的白雪公主这个动人的童 话故事，学生们津津有味边听故事边看I町面，深深被舍己救人的七个小矮人及美丽善良的 白雪公主吸引住；这时我再打一张投影片：以“抬棺”的场景用暖色描绘，然后利用复合 片把七个小矮人依次展示，好像是看到了一部连续的童话故事，学生一下子拓宽了思路， 投入到想象画的海洋中去。在讲解色彩知识橙、绿、紫这一课时，主要让学生了解间 色是通过二种原色混合而来，我就利用明胶片剪成圆形，分别涂成红、黄、蓝，订在另一 张明胶片上。上课时，分别出示红黄
5、蓝，复习引出三原色，再渐渐把红片和黄片靠近，至 重叠，学生惊奇地叫到：变色啦，变色啦，成桔黄色了 对，这种颜色就叫橙色，是由红色、黄色混合得到。同样，请二个学生上台来移动另二种原色，得到了绿色和紫 色，并让他们拿水彩笔快速试画一下。这样动手拼拼叠叠中，学生一下子就掌握了三间 色，印象非常深刻。利用投影片直视效果和变化手法，给学生以启示，只有充分围绕美术 教材特点，降低难度，用形象和趣味去打动学生的求知欲和创作能力。2、实物投影效果好美术课不同于别的科1=1就在于需要学生多动脑多动手，在做做、画 画、捏捏的过程中不断提高学生各种能力。我利用实物投影进行示范，效果比直接演示 好，特别是低中年级学生
6、剪贴画较多（有树叶贴画、彩纸贴画、单形拼图等等）。在教 师示范过程中，往往不可能把一些剪好的形状都放在手中止学生看，这样既费时而且视觉 效果也不佳。在实物投影仪上，老师的每一示范过程都体现在大屏幕上，让学生清晰看清 作业要求和形式。我还利用投影让学生上台演示，从中展示优秀，对后进帮助激励他们。 及时掌握学生学习反馈情况，有针对性进行指导和改正.三、巧用录像机，情景交融再现生动画而有些课需要从大自然及回忆周围事中去激励启迪学生，如上星期天这 -课，我除了让学生I可想所经历的星期夭外，还把以前拍摄的录像放映出来，看到自己去 过的景致，学生们马上情绪高涨，争说所见所感，我再抓住进行总结，给予一定素材，孩 子们圆起来都感到得心应手，他i面充实而富有趣味，有去郊游爬山你扶我拉的，有和小朋 友做完作业围在树下唱歌跳舞玩耍的，有和爸爸妈妈去公园玩的，甚至有开怀一笑的特写四、巧用录音机，陶冶情操 录音机是美术课常用的辅助电教工具，绘画通过眼、手配 合，我再加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉，给学生美的享受，陶冶他们情操， 我针对不同课题不同年龄的学生，选择不同乐曲。如低年级手工课放些儿歌，让他们在轻 快愉快的。
