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1、英语论文之小学英语课堂教学活动设计的有效性 小学英语课堂教学活动设计的有效性 连江附小陈雪英英语课程标准指出：“活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的互相浸透和联络，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养得到开展。”因而，老师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新才能得到开展。例如，在教学“A new house”一课后，我让学生用画笔设计本人的理想之家，然后用英语标出“家”中物品的名称，并用英语作简单的介绍，课后写成小短文。由于活动内容和方式
2、十分贴近学生的生活经历，又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与。他们发挥了丰富的想象力，设计出的房子五花八门，有古典式的、现代式的甚至还有地下室。学生富有个性化的作品展示，再加上完好、流畅、正确的讲解，把课堂活动推向了高潮。最后师生共同评出“最正确建筑设计师”和“最正确讲解员”。同时，我还趁机进展了思想教育：只要大家坚持不懈地学习科学文化知识，老师相信你们都有可能成为今后的建筑设计师。通过活动不但稳固复习了房间类和家具类单词，句型There isare在交流中也得到了自如运用，个别才能较强的学生甚至把课外学到的词句也用到了课堂上，各个层面的学生都或多或少地体验到了成功的喜悦，既促进了英语与美学、
3、建筑设计学等其他学科的互相浸透和联络，又促进了学生综合素养的开展。又如，在教学“Shapes”一课后，我让学生开展“形状组合图”活动，学生的想象力和制造力大大超出了我的设想，绘出了许多充满童趣的图形，如学生用ovel画小鸡的身体，用circle画头和眼睛，用triangle和star画嘴、尾巴和爪子，用heart画心，用square和rectangle画腿。他们还画了人、树、房子、交通工具、食品水果等，通过活动既提高了学生的英语经历效果，又满足了师生共同感受美、体验美、欣赏美和制造美的需求，更重要的是培养了学生的观察、经历、思维、想象才能和创新精神。所以，设计有效的英语课堂教学活动还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种要素。因而，老师要在遵照小学生语言学习规律和不同学生生理、心理开展的需求及特点前提下，根据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，实在可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果。
