《对接行业企业 推进基于6S的实践教学现场星级评价管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对接行业企业 推进基于6S的实践教学现场星级评价管理（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对接行业企业推进基于6S的实践教学现场星级评价管理长沙航空职业技术学院（2014 年 4 月）实践教学是职业教育人才培养工作中的核心环节，实践教学 现场是培养技术技能人才的重要阵地。当前，各高职院校对实践 教学都非常重视，不断加强实践教学条件建设和实践教学改革， 提高学生整体技能水平。然而，高职院校培养的人才与企业的需 求还存在一定的差距，一方面是操作技能不能完全满足企业生产 需要，另一方面是缺乏良好的职业素养。究其原因在于学校的实 践教学情境与企业生产的工作情境不相吻合，使学生在生产、管 理和文化等方面还需要适应或培养的过程。为提高人才培养的适 应性，学院借鉴现代企业先进生产管理理念，引入中
2、国质量协会 现场管理星级评价办法，以空军航空修理工厂和民航维修企业生 产现场为蓝本，推行基于6S的实践教学现场星级评价管理。一、推行基于6S的实践教学现场星级评价管理原则1.整体规划、分步推进。基于6S的实践教学现场星级评价 管理是高职院校实践教学管理模式的创新，无现成的模式和经验可借鉴。只能科学制定整体规划，先行试点，试出经验，稳步推 进。2. 因地制宜、分类指导。区分不同类型的实践教学场所，突 出特色，因地制宜，合理设计。强化分类指导，突出特色，及时 总结好的经验和做法，树立标杆，发挥示范带动作用。3. 对接企业、再现情境。参照企业生产、管理标准，结合技 术技能人才成长规律，真实再现企业工
3、作情境，丰富“工学六合” 人才培养模式的内涵，提高人才培养的针对性和适应性。4. 全员参与、持续改进。实践教学现场建设与管理必需依靠 全体师生，充分发挥师生的主动性和创造性，在建设中摸索，在 实施中改进，使管理水平和教学效果实现螺旋化上升。二、推行基于6S的实践教学现场星级评价管理的主要做法1. 深入开展调研学习，更新现场管理理念。学院与空军航空修理系统的5719工厂、凌云集团合作，聘请企业现场管理专家 举办专题讲座，普及企业生产现场管理知识，选送骨干管理人员、 二级学院院长及试点实训室负责人参加现场管理星级评价体系 培训，参与工厂的现场管理星级评价体系的推进工作。通过培训 和实践，积累现场管
4、理经验，掌握6S管理、目视化管理和持续 改进等现场管理的方法和手段，牢固树立职业素养培养首位、再 现企业工作情境等实践现场管理理念。2. 引入企业现场管理要素,制定实践教学现场管理星级评价 建设方案。引入6S管理，借鉴中国质量协会现场管理星级评 价办法，把握领导重视和全员参与两个推进要素，制定试点现 场建设方案。聘请企业现场管理专家反复研讨、论证，将企业现 场管理的要素（人、机、料、法、环），转化为（教师与学生） 素养、工装设备管理、实训耗材管理、实践教学过程管理、现场 环境管理等五大管理领域的考核评价要素，形成了适应企业现场 管理、符合现代职业教育发展规律、独具特色的建设方案。3. 再现企业
5、生产情境，实行功能分区与定置管理。参照企业 的生产布局，将实践场所划分为产品作业区、教学区、作品展示 区。产品作业区按照企业生产作业流程，进一步细分为不同的实 训区域，如数控实训中心按工种分为数车实训区、数貌实训区、 特种加工实训区。对各实训场所、实训区域的各类物品实行定置, 明确规定各类工具、仪器、设备的摆放位置、摆放顺序。车间内 能搬动的设备设施，均用定置胶带表明位置。工具柜的每个抽屉 均贴上标签，明确放哪些工具，抽屉内设置有工具定置板，每个 工具都设计有固定的摆放位置。库房和车间货架物品分门别类放 置，并用标识表明品名、规格、数量等信息。4. 借鉴企业标准化管理，推动实训教学实现“五化”
6、 o按照 企业标准化作业要求，实现实践要求标准化、实践内容指标化、 实践步骤程序化、实践考核数据化、实践现场管理系统化。标准化管理按照“四按四做四检”实施，即：“按目标、按内容、按 载体、按步骤”，“做什么、怎么做、按什么方法做、做到什么 程度”，“检查标准是什么、检查项目是什么、由谁来检查、检 查结果谁落实”。通过标准化，明确规定教学目标、教学载体和 训练步骤、量化实训材料，使不同教师和学生均能按同样要求完 成教学内容，使实践教学现场管理工作的标准化水平大幅度提 升。5. 引入企业管理经验，提升现实训场管理水平。一是实行看 板管理。在各实践教学现场，统一设置管理看板、教学看板和展 示着板，将
7、活动计划、实训项目、工作流程、工作成绩及存在的 问题等，以图文并茂的方式进行展示。二是实行识别管理。实训 车间（室）不同区域按国际标准用线条或标识牌进行明显区别， 并对实践现场所有设备、设施、工具等的分类、功能等进行统一 标识。三是实行开课前会议。把企业的班前会议引入实践现场， 由老师组织学生召开课前会议，根据实训内容布置具体任务，明 确责任要求，强调操作安全。四是成立项目小组。借鉴企业QC 小组理念，根据实训项目内容，把学生分成若干小组，由小组成 员共同完成某个工件生产、装配、调试，强化学生的团队协作意 识。6. 融入航空文化，营造浓厚的企业文化氛围。引入航空企业文化，把航空企业的核心价值观
8、“航空报国”引入所有现场，将航修文化中的“姓军为军”、“无差错、零缺陷”、“生命重于 泰山，使命高于一切”引入航修类实训场所现场，将“服务赢取 未来”的民航文化引入航空服务类实训现场，引导学生实践企业 文化，潜移默化地接受航空企业文化体系。在实践教学过程中融 入职业素养标准，在教学计划中设置职业素养环节，在教学过程 中灌输职业人、职业意识、职业精神和职业态度等内容，在教学 考核中加大职业素养的比重。三、取得的成效1. 首创实践教学现场星级评价体系，为高职院校对接行业企 业提供成功范式。对接产业、产教融合、校企合作是现代职业教 育的客观要求，是高职院校融入行业企业的有效途径。学院借鉴 企业先进管
9、理经验，引入中国质量协会现场管理星级评价办法， 首创实践教学现场星级评价体系，试出了经验，树立了典型，为 高职院校对接行业企业提供成功范式。推行基于6S的实践教学 现场星级评价管理以来，学院先后接待了深圳职业技术学院、湖 南交通职业技术学院等省内外10多所院校参观学习。2. 发挥教师和学生的积极性和创造性，培养师生的创新精 神。基于6S的实践教学现场星级评价管理需要全员参与、持续 改进、自我完善。各实训现场建设小组充分发挥教师和学生的积 极性和创造性，全员参与，群策群力，边建设边摸索，边实施边 改进，不断优化管理过程，提高管理效率和现场教学质量。如创造性实行窗户“V型”识别管理（彩条为V型时，
10、窗户关严实； 否则，窗户未关好），提高工作效率；踏板“孔格”管理（机床 设备的踏板上加垫“孔格”板，防止铁屑和油渍直接溅落在踏板 上），有效增加安全、保护环境。实训教学现场的建设和管理, 有效锻炼了队伍，培养了师生的创新精神。3. 人才培养的针对性极大提高，深受用人单位欢迎。通过麦 可思开展的毕业生培养质量年度调研，推行基于6S的实践教学 现场星级评价管理以来，学院人才培养的针对性和适应性极大提 高，深受用人单位欢迎。上海大众汽车有限责任公司在去年首招 10名学院毕业生后，今年一次性签约毕业生107人。贵州飞机 责任有限公司在学院尚未招生无人机应用技术学生的情况下，与 我院签订2个班、117人
11、的订单协议。去年，在市场经济普遍低 迷的大背景下，三一重工大幅度裁员，学院的毕业生没有一人被 辞退。三一重工人力资源总监周万春副总裁明确要求“在被选派 国外的员工中优先从长沙航空职业技术学院毕业生中选拔”。4. 提高人才培养的适应性，赢得了企业的广泛认同和赞誉。 推行基于6S的实践教学现场星级评价管理，已在社会和行业内 部引起广泛的反响。空军航空修理系统现场管理领头企业、空军 5719工厂向巧厂长对我院实践教学现场给予高度评价，“长沙 航院实践教学现场管理水平达到企业标准，这种环境下培养的学 生才能真正满足企业的人才需要”。哈飞集团、深圳航空公司、海军4723、4808工厂等十多家企业，解散企业培训中心，将新 员工培训全部委托给学院。楚天科技有限公司专门组织车间主 任、班组长等65名员工来到我院数控实训中心、机加实训中心 参观，学习现场管理经验。近年来，学院推行基于6S的实践教学现场星级评价管理， 显著提高实践教学建设和管理水平，极大地提高人了才培养的针 对性和适应性。但实践教学条件和管理水平与优秀企业还存在一 定的差距。今后，学院将持续改进实践教学现场星级评价管理， 及时跟踪航空产业人才需求、管理和技术的发展趋势，全面推进 实训教学建设，为航空产业培养更多的技术技能人才。
