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1、数学论文之浅谈如何上好小学数学复习课 郭小根上好数学复习课，对学生系统学好数学，开展思维才能，是极为重要的。同时也是弥补教学中的缺乏，提高教学质量不可缺少的环节，但众所周知，数学复习课十分难上，怎么样才能调动学生的积极性，上好数学复习课呢，下面我谈一下本人的一点看法。一、复习导入要创设情境，激发学生的兴趣。复习课本来确实是对已学过的知识的再学习，由于学习内容对学生来说已失去新鲜感，较难再引起学生留意，假如注重营建一种宽松、和谐、民主的气氛，创设合适学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。首先要注重复习方案的设计。复习课前，老师首先要对学过的知识进展整理，找出书中涉及到本节复习内容
2、的标题。然后进展富有创意的设计，将要复习的内容作有机的组合，以一种新的咨询题方式呈现给学生，使学生有新颖感、惊奇感，由此来唤起学生的留意，促使学生主动学习。例如，我在复习圆的周长时，首先创设老师上街购物的情境，然后让学生看一看老师都买了什么（用课件展示），学生特别感兴趣，积极观察并考虑老师所买物品的共性。又如复习“人民币的认识”时，我借创设商店开业一起去选本人喜爱的物品的情境。让学生本人在购物中处理咨询题。如此设计充分调动学生的生活经历，让数学从学生的生活中走出来，使数学知识贴近学生的生活，小孩们学习的兴趣明显提高，课堂上学习的气氛更加浓重、每个小孩都参与了进来。其次，注重复习方式的新颖性、兴
3、趣性、多样性，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参与到复习活动中来，并灵敏运用教学方法以及设计一些能够从多角度考虑的标题，通过复习，能够开展学生思维的灵敏性，提高学生灵敏运用知识处理实际咨询题的才能。鼓励学生主动参与复习。例如针对小学生心理特点，适当组织学生参加有趣的编题活动，让学生更主动地参与复习教学活动。二、充分发挥学生的主体作用三、精心设计练习，提高复习的效率复习离不开必要的练习，这就要求老师要精心设计学生的练习。通过学生有效的练习，实在提高复习课的课堂教学效率，稳固学生已掌握的数学知识，提高学生的数学才能和技能，促进学生有效地创新开展，培养学生的创新精神和创新认识。首先，复习课的练习
4、不能简单重复新课学习中的习题，要防止简单机械重复的无效劳动。其次，复习课的练习既要注重有针对性的单项练习，也要留意综合性的练习，要有一定的综合性和挑战性。再次，复习课的练习在内容和要求上要具有一定的开放性，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的创新开展，培养学生的创新才能和创新认识。四、注重分层次练习，提高处理咨询题的才能。在复习阶段，分层次的练习题的设计应把握知识的连接点，做到一道练习题击中多个知识点，通过题型或咨询题情景变化，促进学生获得纯熟处理咨询题技能。同时依照教学目的设计不同层次的习题，利用学生间的互相提咨询、小组中成员的合作等多种学生喜爱的活动，让学生在交流和自主探究中获得开展。还能够通过做有趣的数学游戏，围绕一些故事情景设计几个不同层次的练习或者设计一些生动有趣的学习竞赛、处理一些生活中的实际咨询题。总之，数学复习课要充分表达“以学生开展为本”的教学理念，从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握，转向侧重于促进学生的开展，更多地关注学生的学习才能、适应的培养。另外，在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的时机还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生本人去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的主人。
