《学生语文自学能力培养的探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生语文自学能力培养的探讨（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生语文自学能力培养的探讨学生语文自学能力培养的探讨摘 要：语文自学能力是学习的一项综合能力。它是观察、想 象、思维、记忆、表达等能力的综合体。自学能力属于语文教学中的 技能目标，也是小学生语文学习水平的重耍标志。关键词：学生；语文；自学；能力；培养在小学语文教学时，我遵循小学生学习心理和个性特点，注重培 养小学生对语文科的感情，授予能理解接受的自学方法，培养他们良 好的自学习惯。不仅提高了语文教学质量，而且形成了学习的正迁移 效应，取得了良好的教学效益。做法如下：一、情理交融“亲其师，信其道”。小学生学习的无意性和情绪化，决定了教 师情感教学的必耍。亲密无间的师生关系能给小学生春雨润物般的熏
2、 陶，能保持小学生积极的情感和乐于接受新知的心境。所以，教师耍 将爱的甘露毫不吝啬地均匀地播洒到每个小学生的心田。每接到一个新班，我都耍花大量的时间和精力去了解每个小学生 的情况。通过与小学生谈心，踏门家访，召开家长会等形式，与小学 生和家长交友，掌握小学生所处的环境，了解每位小学生的个性，积 极沟通我们之间的感情，有针对性地进行教育。比如，班上的“尖子 小学生”，一般在学习上有优越感，有一定的心理障碍（耐挫力差, 自傲或自卑，焦虑或孤独等）。鉴于他们易与教师接近，我适时排除 其障碍，尤其注意将他们的优越感与心理健康教育磨合，使他们正视 自己，体验到教师既是“慈母”，又是“严父”。学习有障碍的
3、小学 生，我坚持尊重与热爱的原则，小心翼翼地保护他们的自尊心，妥善 地调解他们遇到的一个个矛盾。学习前，为他们订立“跳一跳，摘到 果”的目标；教学时注意给他们安排经过努力能答到的问题，并及时 给予表扬鼓励；降低作业难度，减少作业数量；考查一些基础性的试 题，让他们品尝到成功的喜悦，树立自信心。小学高年级小学生随着能力的提高和自我意识的增强，学习目的 性明确，学习成败体验更加明显。我注意晓之以理，使其认识到个人 的学习和社会进步的关系，帮助他们确立远大的志向和激发学习的社 会责任感。学习我的新朋友一一电脑，我布置小学生调查了解电 脑在国防、科技、生产和生活中的用途。小学生通过查资料，访问专 家，
4、请教企业中的科技人员，不仅获得了电脑知识，激发了学习电脑 的兴趣，而且从自学中懂得了科技进步与经济发展的密切联系，学习 自觉性增强，掌握知识的愉快体验变浓。二、授之以法随着知识经济时代的到来，现代科学技术日新月异，发展迅猛。 课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予小学生能接受的学习方法, 通过训练形成学习技能，才能使小学生适应时代需求，终生受益。强化语文学习技能，发展小学生观察能力是基础。有效的观察训 练是成功完成语文教学任务的重要保证。观察技能训练主要结合阅读 教学来实施。阅读教学中，我从明确观察目的任务，教给小学生观察 步骤和方法进行训练。看图学文长城的教学，我首先让小学生搜 集有关长城的
5、民间传说，查寻长城的历史发展资料；搜集不同角度反 映长城的图片；颂扬长城的诗词文章，表达心声的豪言壮语。让小学 生在自学中感受我国古代劳动人民的伟大，感受长城建筑的雄伟， “不到长城非好汉”，激发他们的民族自豪感。再指导小学生看图， 养清观察点，理解照片的主体和背景，按照一定的顺序观察长城的远 景和近景图。小学生学习课文，一边阅读一边想象古代人民的劳动场 面，赞叹之感受油然而生，爱国主义思想和民族自豪感也真情流露， 与作者的思想水乳交融。这样，即让小学生动手动脑，培养了调查的 耐心和信心，扩大了知识面，乂提高了小学生的11头表达能力，左右 脑得到协调发展。小学生写观察记，是训练小学生观察能力的
6、有效手段。数年的 教学实践发现，小学生对身边出现的新异事物，一人一事、i物一景， 都有着浓厚的兴趣和真挚的感情。中年级的小学生能用“我手写我 口”，高年级的小学生则能以“我手写我口，我手写我心” o他们能 用课堂上学到的方法，描摹钟爱的事物，在“心灵空间”施展才华， 畅写独到的见解。小学生有了 “隐私”，我充分尊重他们的权利，用 关怀和爱心与他们交流思想，辅导写作方法，为他们提供作晶发表的 机会，逐步使训练内化为小学生自己的行动。语文课本里要求背诵的诗文佳句，都是精品之作。小学生从中学 习规范化语言和表达思想的技巧，受益终身。我根据诗文特点，引导 小学生理解记忆。桂林山水图文并茂，描写景物具体
7、形象，语句 清新流畅，极富诗韵。我要求小学生分析把握课文总体结构（总述 分述一一总述）；熟悉水（静、清、绿）和山（奇、秀、险）的特点， 图文结合背诵。利用电教设备，创设“舟行碧波上，人在画中游”的 情境，使背诵内容未呼先出，小学生欲罢不能。多种感官协同参与， 印象深刻，背诵效益显著提高，记忆能力同步发展。总之，养成教育，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈。学习习惯 的培养，我对小学生的要求是“言而有信，言出必行” O平时，我鼓 励小学生踊跃发言的名言是，“只要举手的就是好小学生，只要答问 就会有进步” O并注意捕捉小学生的创造性火花，记载并给予热情的 鼓励，期待它燃成熊熊大火。每次作业，要求同座的小学生相互检查。 作文草稿，小学生先自改、互改，查寻自己的疏漏，养成细心作业的 习惯。要求小学生“不动笔墨不读书”，圈、点、画、摘，每人都有 摘录笔记，每周进行笔记传阅。不断积累新知识，及时解决新问题。教师具有良好的职业素质，用自己的敬业乐学精神去感染小学生, 潜移默化，能取得事半功倍的教育效果。
