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1、从观察入手，培养学生的写作兴趣观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第 一步。要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和 社会牛活的大环境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、牛活性。这 就要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高他们的 写作能力。一、要善于激发学生观察的兴趣作文心理研究指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动 力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上。(-)培养学生敏感的新视觉去年冬-天的雪天特别多，为了激发学生的观察兴趣，在一个雪色朦胧 的早上，同学们在我的带领下兴高采烈地在校园里漫步，认真地观察着， 伸出
2、手去想抓住从身边飘过的雪，还不时地发出赞叹声：“太美了！像小 精灵调皮地在我身边跑来跑去像妈妈的手在抚摸我。”“像走进仙境一 般。”我也被雪中的美景陶醉了。这是不知谁惊叫一声：“看，那时什 么？ ”这不由地引起了同学们的注意，顺着他的手指一望，啊！每个教室 在雪的笼罩下发出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮。琅琅的读书声由 远而近，声声入耳。从学生的表情可以看出他们对眼前的景物是多么的喜 欢，对熟悉的事物有了新的视觉。(二)通过学生的口头禅，培养学生的观察兴趣为给学生写作积累索材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣， 我让每个学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、 何因的句式
3、，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。这 时我要求小组长把同学们说的最新鲜的事记下来在中队交流。推荐出最好 的，把它当作当天的“新闻”播出一次。有的同学为收集到比别人更好的 “新闻”，回到家中，看电视、听广播、阅课外读物，用心发现生活中的 小事，养成了留心观察的习惯，口然也有了浓厚的兴趣。二、引导学生热爱生活，学会观察只有让学生在社会、学校、家庭的大环境中观察认识、体验，才能在 写作时“下笔如有神”，我从以下几方面引导学每天5分钟演讲，激发学 生观察兴趣。（-）明确观察的冃的和任务如有一次我带领学生参观敬老院，参观前先给学牛讲清楚这次观察的 重点，如：敬老院有哪建筑设施？敬老院里
4、的工作人员待老人如何？参观 时你听到了什么？你是怎样想的？带着这些问题去参观，学生有了明确的 目的任务，他们象小记者一样边走边看，边问边记，积累了大量的写作索 材。之后，同学们在作文中写到：“走进敬老院，一坐高楼映入我的眼帘, 墙上贴着白瓷砖，显得庄重大方。再看院内专为老人娱怎的乒乓球台、各 种健身器材，应有尽有。老人们在这里生活的快乐无比，一个个神采奕奕, 精神焕发。”由于明确了观察的冃的和任务，有重点地进行观察，学生觉 得有内容可写，文章也写得有声有色。（-）让学生学会按一定的顺序抓住特点进行观察让学生明确观察的顺序，要根据不同的观察对象，观察的目的确定。 观察景物一般采用空间顺序，可以定
5、点观察，也可以移步换景；观察人物, 可以从人物的肖像语言、行动等方血去观察，观察物件、动植物可按事物 构成的儿个方面去观察；观察运动着的事物，则应注意运动的全过程，注 意时间上的变化。除此之外，还要抓住事物的特点，进行重点观察。要抓 住事物的特点，先要对事物的全貌有个比较清晰的认识，然后从诸多方面 考虑什么才是事物的特点。按一定的顺序观察，学生抓住事物的特点，又 能掌握观察事物的方法，写作时就能得心应手。比如我让学生写我的家 乡一文时，我先讣学生找出教材中写某地景色的课文，再让学生细细体 会，看看作者抓住事物的什么特点，采用什么样的顺序写，为学生提供写 作的范例，最后才让他们联系自己的家乡，学
6、会抓住特点按顺序描写自己 家乡的美景。（三）引导学生在观察中要善于展开联想的翅膀想象越丰富，才思才会敏捷，学生作文时的思路就会越开阔。例如： 在新区参观时，学生看到眼前高楼林立、美如花园，回忆过去的荒凉，观 察眼前的美竟，展望更加美好的未来。一位学生写道：“我眼前现的仿佛 是一只展翅欲飞的雄鹰，它要从开发区的怀抱中起飞，它飞向蓝天，飞向 全国，飞向世界，它要告诉天下所有人，高新技术开发区，要腾飞了。” 学生想象的翅膀展开了，写作的源泉找到了，勤于动笔的写作激情也就产 生了。三、坚持写记，让观察所得文字化 如果把每天感动的事情写下来，写文章就会有丰厚的素材基础。另外, 还应当看到，写观察口记，不
7、单是锻炼观察能力的问题，也是一种对观察 内容的思考，写多了，也有助于增强思维能力。在日记中学生可以写下 来当天的所见所闻，所思所感，虽然事件不必惊天动地，语言不必华丽动 人，但是这一件件小事成了学生作文的素材。如：李伟同学在放学路上， 看到洗车店的工人拿着水笼头任意挥霍，浪费水资源，就写了这样做不 应该，发表了自己对水的不满，并提出了较为合理的建议。写口记不仅 仅锻炼了学生写作能力，而且使他们口身的灵魂受到了一次熏陶和升华。为了激发学生的写作兴趣，开拓思路，我们还举行了 “评选优秀日记”的 活动，这样激发了学生争强好胜不服输的心理，渐渐地学生作文水平得到 了提高。总之，我们要从观察入手，交给他们观察的方法，并及时进行训练。 让学生在观察中积累写作素材，积累语言，积累写作方法，积累对事物的 认识和感受。让他们感到作文与生活一样，是对生活的再现，对写作产 生浓厚的兴趣。
