《培训建议鲁天波》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培训建议鲁天波（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理学院“363”项目培训学习的建议第十师187团中学鲁天波今年我有幸参加了 “363”项冃第一期数学班的学习，收获很多, 但从整个培训的过程和效果来说，真正有效性不高，这当中的原因很 多：有学员的心态、知识结构的原因；有培训内容与方式的原因；也 有授课教师自身的原因。本人着重从这次数学班的一名学员的角度谈 谈这次“363”项目培训存在问题并提出个人的一些建议，不当之处 请指正。一、存在的问题：第一，我认为这次培训学习是我几次培训中，住宿条件最差的， 因为我们培训学员是成人，而且有些老师的年龄也非常大了，不能很 好休息，怎么能够静下心来学习。第二，培训资源不足，手段单一。这次理论学习，有些培训科
2、目，让我们感受的是千篇一律比如说: 数学史、数学文化和数学的思想方法等等，这些课程原来的2006年 继续教育培训讲的是这些内容，七八年了一点改变都没有，像这样的 课程就不要开了，浪费资金也浪费时间。还有的课程没有针对性，他 们的教学手段更是单一，许多在课堂教学上淘汰的教学方式，在培训 中还大量使用：如灌输式教学。很多新的教学方式如情景讨论式、角 色扮演、辩论在此次培训中鲜见。第三，不了解培训对象实际，无兼顾个体差异平时上课我们强调要备学生。而许多讲课的老师根本不了解我们 学员的实际，如我们的培训经历、知识结构、现有水平等。这就造成 讲课者讲自己的，学员听自己想听的，无法造成互动，一些人听不懂,
3、 一些人听淡了。第四，培训需求增长，培训供给难以满足由于教育管理及课程改革的不断深入，作为我们这些培训学员的 需求也在不断的增长。从我们的培训心态上，都希望在有限（最短） 的时间内，满足自己学习的需求：内容丰富、形式灵活多样、理念与 操作层面并举、内容贴近实际、有助于工作岗位上实际运用而这 些需求在理论学习这个阶段让我感受实际运用的可行性、可操作性难 度比较大，不太符合实际。第五，在第二阶段“影子老师”的培训过程中，我个人认为深入 课堂程度不够，指导老师把我们这些教师当做刚毕业了学生，实际我 们这些老师有自己的教学理念和教学方法，指导老师和学员应该互相 学习交流，只有思想的碰撞，才能擦出智慧的
4、火花。但是学员和指导 老师很少交流，学员听课，指导老师也没有进行互相交流，一个月的 学习中，不让学员上一堂课，在这次影子学习没有几个学员进行课堂 教学的，有学员自身的原因，也有指导老师不认真对待这次培训的情 况。二、对今后“363”项目培训的一些建议第一，这次学习过程中，我偶尔听了石河子大学中一些专家、教 授专业讲座，深深的被这些专家的气质、语言魅力所吸引，流连忘返, 这些难道不是我们苦苦追求的境界吗？大学中经常有一些专家和教 授的讲座，希望能够组织学员听听大学里一些专家的讲座，虽然可能 不是我们数学专业的讲座，但学员可以从专家身上挖掘教育的精髓：“教无定法，自成一派，展现教学风采和魅力。”第
5、二，培训对象：适应不同教师不同阶段的需要教师培训的目标采用多种措施提高师资素质，让其主动学习、有效学 习。为此我们耍根据不同教师不同发展的阶段需要选拔内容。如广大 教师希望把新课程理念转化为操作层面。我们可对初级教师采用规范 化培训，目标为合格教师、胜任教学、学会操作；对中级教师釆用个 性化培训，目标为特长教师、创作教学、学会创作；对高级教师采用 核心化培训，目标为学科带头人、发展教学、学会研究。釆用递进的 方式，针对不同教师培训的需耍，才能尽可能地提高培训效果。第三，培训过程：丰富教学方式要充分运用角色扮演、情景讨论、辩论进行教学，达到师生互动 效果第四，课程内容：系列化、层次化、生活化、人
6、性化在培训内容的选择设置上坚持“四性四化”，即针对性、实用性、 启发性、指导性；系列化、层次化、生活化、人性化。教学上采取“四 个结合”，即理论与实践相结合，专题学习与重点研讨相结合，教师 实施指导与学员主动学习相结合，常规教学与现代化教学手段相结 合，想必可以收到良好效果。第五，培训模式：实用、有效、新颖“以课题研究带动培训”模式因为“363”项冃的学习时间较长对于数学骨干教师的培训比较适用。 可先集中培训，然后在实践中完成课题，再集中总结，让学员边学边 提高、边学边巩固。确定课题可做到两个针对：针对客观世界教 改中出现的新情况、新问题；针对主观世界自己的思想实际。面 对问题立课题，以理论与
7、实践相结合的形式，撰写思辩性论文和典型 性的经验总结论文。通过培训学握了一定理论之后，发现问题、探索 问题的能力增强了、面对现实问题的解决思路更加清晰了。第二阶段“影子”老师的培训中，我认为耍深入到课堂，让学 习的老师能够一周上1到2节课，而且是指导老师听课，互相评课交 流，而且是在定点学校最后一周，上公开课，分管教育的领导，专业 老师和指导老师都听课，评课以赛代练，促进教师的快速成长，这一 次课的准备可能让一个教师的教学水平会有一个质的飞跃。第三阶段的教学反思中，激活学员资源，让部分学员参与授课由于“363”项目的学员來自全兵团不同学校，都是各自学校中 的骨干力量，各校都有自身一些不同的特色
8、与好的做法与经验，这完 全可以拿来供学员享，或许对于学员在操作层面上更有益处。而且由 于学员个人的知能水平、兴趣、需要等方面的差异，有些教师在某方 面独有专长或特有研究，他们完全可以现身说法，将自己工作探索的 感受及经验讲给学员听，这也是激活学员教育资源的一个好方法。还 有培训基地应该让培训学员到石河子所有有特色的附近的中学和小 学进行观摩，从理念改变学员的教学思想，并且取其各个学校之长， 让我们的兵团教育事业有一个跨越式发展。最后感谢兴业集团对兵团教育卫生事业的大力支持和奉献，也感 谢理学院对我们“363”项冃的学员生活和学习上的关心，提了一些 建议，有不当之处，还请指正，最后祝愿“363”项目的第二期、第 三期培训越办越好。2013年11月17日
