新形势下学校订单培养模式调研思考新形势下学校订单培养模式调研思考

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1、新形势下学校订单培养模式调研思考新形势下学校订单培养模式调研思考一、概述所谓订单，系指订购货物的合同、单据，也作定单。所谓订单培养，是 指学校与企业签署用人协议，学生毕业吋或学生在校学习结束后，企业按照协议 的要求对学生进行考核并录用的过程。订单培养也可称着为定向培养。自2003年起，*能源技术学校充分运用原煤炭工业厅直属学校和学校 本身的教育教学资源优势，与省内几大矿业集团签署了订单培养协议，累计共订单培养了近万名煤矿专业的方面的 技术工人和专业技术人才，学校一度成为*省在校学生数最多、订单培养规模最 大的中等专业学校。由于校区面积过小，师资、实训和后勤配套设施等资源有限，煤矿企业订单 培养

2、条件下的招生几乎是“零成木”，学校只得放弃非煤矿专业和非煤矿地区的 招生工作，致使全省菲煤地区的教育系统和学生、家长不知晓彬能源技术学校。“零资源闲置率”和“零招生成本”导致了非煤地区对学校的“零认知”。由于近几年枠省内几大矿业集团的年用工增加量急剧下降，煤矿企业不再采 取订单培养模式遴选技术工人和专业技术人才，加上省内其他职业教育学校煤矿 专业毕业生与我校逐渐存在着竞争，致使我校招生数由2006年的4800人下降到 2007年的1800人和2008年的800人。这为学校领导和全体教职工敲响了警钟。更为重要的是，学校已在合肥职教城新征的375亩土地上兴建新校区。按设 计规模，新校区将能够容纳1

3、0000余名学生。在煤矿专业招生数急剧下降和非煤 专业招生数几乎为零的情况下，万余名新生从何而来？推荐到何处就业？这是我 校“加快新区建设、扩大办学规模、推进科学发展”必须面对的问题，迫切需要 学校领导和广大教职工共同解决。笔者于2008年9月份正式受命分管学校招生就业办工作。在学校领导班子 的共同决策下，我必须要理清思路、探索新路，带领全校教职工重新上路。二、顺应订单培养向校企合作的转变订单培养是“双刃剑”。由于有订单培养协议，学生愿意到学校就读， 招生工作的难度较小。由于有订单培养协议，少数在校学生不注重思想品行的塑 造和专业知识与技能的提高，教育教学工作的床力巨大，毕业生的整体培养质量

4、难以有大的提高。因此，我们必须辨正的分析“订单培养”给学校工作带来的利 弊。在煤矿企业年用工增加量减少、同类职业学校毕业生就业竞争压力增 强、煤矿金业用工制度改革的情况下，我们-方而要想法设法继续保持和稳定煤 矿专业毕业生的就业数额，另一方面，我们必须尽快扩展非煤专业和非煤地区的 招生数。2008年下半年，这些已经成为全校教职工的共识。要拓展非煤专业和非煤地区的招生数，我们必须深入分析和学习借鉴其 他兄弟学校在招生工作上的经验和做法。省内一些较为著名的学校，由于自2003年起就已经与省内各市、县职 业学校和相关学校进行了校企合作，也与当地的私立职业学校在招生工作上展开 了竞争，他们采用在校学生

5、推荐入学新生的做法的效果也非常好。虽然这些学校 在招生宣传上没有向学生和家长承诺有大量的企业用工订单或校企合作协议，但 其在5年吋间内积累起来的招生工作渠道和平台足己保证其应有的招生数。我校在非煤专业招生工作丄与这些学校相差5年Z多，如果在启动非煤专业 招生工作上直接采用这些学校的做法，肯定会耗费学校大量的人力和财力，在招 生数量上短期内也一定会远远落后于这些学校，此路“通而不畅”。那么，我校 非煤专业招牛的突破口在哪里？笔者曾兼职负责省教育厅相关部门投资的籽国讯教育科技有限公司和 和省教育物资公司达7年，按照现代企业的用人制度，一个企业难以再像计划经 济时代那样与学校实行订单培养或定向培养。

6、尤其是当企业用工的专业在较多的 职业类学校都具备吋，学校向企业推荐就业也就演变为毕业生质量、稳定性和学 校为所毕业学生的服务等方面的竞争。在尢法与企业签署实质性用工订单的情况，我们能否采用校金合作的模式与 各类企业加强合作。虽然企业在用工承诺上较Z订单培养弱化了很多，但在按照 企业的用工标准培养“产甜”上却强化了很多。在我校非煤专业招生“零认知”的情况下，我们只得借鉴和沿用我校自 身在“订单培养”上的招生工作经验，顺应由“订单培养”到“校企合作”的转 变，以“校企合作”为突破口，迅速启动菲煤专业招生工作。为此，我们在2008 年下半年深入到合肥、芜湖等地到几个较为著名的企业进行了调研，精心设计

7、了 校企合作协议，以下是协议的样本。校企合作协议甲方：桃能源技术学校乙方：根据国务院关于大力发展职业教育的决定的精神，为大力推行工学结 合、校企合作培养模式，不断加强学生的生产实习和社会实践，帮助企业开展而 向在职职工的文化教育和技术培训活动，经枠能源技术学校（以下简称甲方）与 （以下简称乙方）友好协商，达木文章共2页，当前在第1页 下一页 成以下校企合作协议：一、合作形式1、甲方将乙方作为面向在籍学生的教学实习基地。本协议签署时，举 行揭牌仪式。2、乙方将甲方作为面向在职职高的教育培训基地。木协议签署吋，举 行揭牌仪式。3、双方共同成立校企合作领导小组，领导小组下设办公室。二、在校学生的教学

8、与实训4、新生入学前，甲方制定相关专业课程设置计划，提交乙方审读后实 施。若有必要，可以乙方名称命名班级名称。5、初中专在校前2年、高中专第1年（以下简称“在校学习期间”）， 根据双方的需要，甲方每学期派出一定数量的学生到甲方进行12周的实训和 劳动实践。有关学生的劳动保护、安全管理、牛活安排、劳动报酬等参照顶岗实 习期间相关规定执行。6、根据需要，甲方邀请乙方技术人员和管理人员到甲方对学生进行劳 动用工技能和企业文化等方面的教育教学。甲方按照有关规定支付乙方派出人员 相关费用。三、顶岗实习和毕业生就业7、学生在校学习结束后1个月内，乙方接受甲方推荐的学生到乙方进 行顶岗实习。顶岗实习期间，甲

9、方为每位学生办理相关保险、与学生家长签署相 关协议、派出专人共同与乙方做好学生的管理工作。甲方应安排学生食宿、派出 专人管理、适半支付学生的劳动报酬。在乙方上班吋间发生的学生伤害事件等由 乙方按照相关规定处理，其他吋间内发生的学生伤害事件由甲方按照在校学生管 理规定处理。8、学生顶岗实习结束前1个月内，双方共同对顶岗实习学生进行实习 鉴定。学生顶岗实习后1个月内，乙方按照实习鉴定的成绩并自行组织考试在顶 岗实习的学生中正式录用员工。9、甲方配合乙方帮助毕业生办理正式录用前相关手续。乙方正式录用 顶岗实习学生后，甲方将指定专人做好毕业生跟踪调查工作。经初步协商，除特殊情况以外，乙方保证每年优先录

10、用甲方毕业生名，顶岗实习学生的数量视情况可适半增加。合作的专业、学制和最优先 接纳毕业牛数量是：四、职工教育培训10、乙方可根据身需要，委托甲方对乙方在职职工进行文化教育和技 术培训。培训内容由乙方确定，甲方根据自身的师资和设备条件情况适当修正。 培训结束后，由双方共同颁发结业证书。视培训的人数和吋间，乙方应向甲方适 半支付教学费用。11、乙方可根据需要，组织在职职工参加甲方开办的成人中专教育。具 体实施部分按照国家相关规定执行。五、其他12、未尽事宜和执行过程中出现的新问题，经双方友好协商解决。13、本协议一式两份，双方各执一份；具有同等法律效力。14、本协议自签订之日起生效。三、校企合作的

11、主要内涵在对兄弟学校招生工作进行科学分析的基础丄，我校决定在煤矿专业上 继续走“订单培养”、在非煤专业上走“校企合作”之路。我校以“校企合作” 为突破口的招生工作模式，主要有以下几方面的内涵：1、专业设置与校企合作相结合。我校2008年只有四个专业，2009年新 增了9个专业。学校领导和教务处的同志在讨论新增专业吋，除考虑到学校的师 资、实验和实训设备等因素以外，主要是重点考虑到已经或可能签署校企合作协 议的企业用工需求。为保证新增专业的“校企合作”属性，学校招生就业办自 2008年10月份起即要面向省内外企业签署校企合作协议。2、招生宣传与校企合作相结合。2009年招生宣传工作中，我们说得最

12、 多的ml班，与2008年的ml班不同之处在于，现在的ml班可承诺到ml集团下 属近十个企业就业。“ml班”简单明了，易于被学生、家长所认同，为我校招生 宣传带來了很好的效果。2009年下半年，我们将采取在专业班级授课制基础上 的特色班级教学模式。在企业不局限某一专业的基础上，学校可根据与企业签署 校企合作协议的情况，让校内各专业学生自行报名参加以企业冠名的特色班。涉 及到企业文化和企业特殊用工需要的专业知识和技能，可在原专业班教学的基础 上，集聚在非正常教学时间由相应的企业承担教学任务，并可在校内设立企业奖 学金和企业专用实训室。3、校际合作与校企合作相结合。我校非煤专业与其他职业学校迸行联

13、 合办学的优势并不明显，甚至在师资和实训条件上还不及少数联合办学的职业学 校。我校与其他职业学校联合办学虽只限定在机电技术应用等少数儿个专业上， 但合作的内内涵却是ml班，是以就业为导向的校际合作。4、学生就业与校企合作相结合。2009年，我们虽然在煤矿企业获取不 到大批量的订单，但凭借我校与省内各大矿业集团良好的合作关系和我校毕业生 的质量，直接和间接的分初中专和高中专推荐1000名毕业生到煤矿企业应该没 有问题，我校煤矿专业的学生实际上存在着“隐形”的订单培养指标，只是我们 应半继续维持好与省内煤矿企业的良好合作关系，再行提高毕业生质量。对机电类和能源类专业的毕业生，我校已经与近十家企业签

14、署了校企合作协 议，可以确保将这些专业的合格毕业生100%推荐到相应的企业就业。对今年新增的会计、计算机网络技术、市场营销、文秘与办公自动化等相关 专业，由于难以由一家或儿家大型的企业一次性接收这些专业的毕业生，我们主 要采取了两方而的做法：i是与徐州、南京、芜湖等经济开发区加强联系，确保 当这些开发区企业需要我校这些专业学生吋能够最优先遴选我校毕业生；二是与 教育技术装备网站签署协议，争取让教学仪器设备行业协会届吋发函向 我省附近千余家教学仪器设备企业遴选我校优秀毕业生。貝要我们能够继续维持好与和关企业的良好合作关系，今年招收的各专 业新生就都有了明确的就业去向。为此 招生就业办还印制了合作

15、企业简介。5、教育教学与校企合作札I结合。由于中专学校学生在文化课基础、学 习方法和习惯等方面与升入普通高中和大学的学生差异较大，更考虑到中专学校 主要是为社会培养劳动后备军，因此，中专学校的教育教学应更符合学生的实际 和企业用工的需求。由于我校与较多企业签署了校企合作协议，按照这些协议的 规定，在校学生的教育教学活动应适当体现企业文化和企业专业技术要求。今后 的发展趋势是，学校任何-个专业的课程计划和教学计划中都应当至少与一家校 企合作的企业相结合。例如，我们与美菱太阳能公司校企合作，期望在学生的培 养过程中能够渗透该企业“要索”，即便是所培养的学生不能到该公司工作，但 经美菱太阳能公司训练

16、的学生完全可以到另外的太阳能企业工作。重要的是学生 的能力提高和现代企业管理的认同。为加强与血公司的合作，保证我校学生在 ml公司的声誉和就业率，我校今年专门派送了男、女教师各一位每天24小时常 驻ml公司，派驻的教师不仅仅要为学生服务，同吋也应深入企业生产第一线， 将在企业的所见、所为转换为今后教学工作的社会化课程资源。丄述“校区合作”与学校各项工作的结合，有些只是处在尝试阶段，有 些还停留在理论阶段。通过本次学习实践科学发展观活动，全校教职工尤其是党 员干部可以在“校企合作”方面展开进一步讨论，以使我校“校企合作”之路更 宽广。四、我校校企合作的发展方向虽然我们从去年下半年在校企合作方面进行了有意的尝试，但扩大办学 规模、提高招生数量、保证学生就业等工作不是一日之功，需要不断谋划。我校