数学教育实习总结心得

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1、数学教育实习总结心得数学教育实习是高师院校培养合格的数学教师的一个 重要环节。下面学习啦小编为大家整理了数学教育实习总结 心得，欢迎参考。数学教育实习总结心得篇一 转眼间两个月的实 习生活也结束了。还记得刚开始的时候的迷茫与不确定，而 当结束的这一天到来的时候自己才发现，虽然是短短的两个 月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了 这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。在这两个月的实习期间，我向自己的指导老师学习。认真的听取老师对我的评价和建议。认真的听好老师上的每 一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。准备好每一堂课，听 取老师的建议和教导。仔细批改学生每天的作业，做好作业 讲

2、评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全 力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，监督学 生每天的卫生工作，观察学生的上课出勤情况。在工作上也 得到了其他老师们的帮助和关心，得到了学生的配合和支 持。短短的两个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让 我的实习生活变得难忘和丰富多彩。在离别时刻的思考来得更猛烈了，忽然希望日子可以 重来，希望做得更好，本来可以做得更好的，不仅在班主任 工作方面也在学科方面。在此，我做个总结，为以后做个回 忆。数学教学工作还是听课，但角色已变。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为 了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课 的注意

3、点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上 课的思想，注意学生的反应，有种纵观全局的快感。听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的 教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨 教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了欧阳银娟老师、杨宝林老师、闫 志才老师、杨梅玲老师、於洁毓老师、苏明剑老师等老师的 授课，在高二年组听了魏朝瑜老师、殷细群老师的授课，他 们各有特点，或严谨或活泼，但都有一个宗旨，因材施教， 根据学生的特点进行教学让学生听懂，理解，注重以练习促 理解。也听了其他学科的老师的授课，重温了高中的学科， 感觉和学生的学习心理又靠近了一点，也体会到了

4、学科不同 造成了课堂氛围的不同，也坚定了 “轻松教学、形象教学” 的理念，希望依靠自己的努力提高课堂的趣味性，让学生喜 欢上数学，学习数学的思维方法。每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我也深深佩服老师在课堂上的应对自如，虽 然老师总说自己的课堂不如其他老师好，但我觉得她拥有了 一个教师最大的资本：时间以及随之沉淀的东西，教学已经 成为她生命中的重要东西，一言一语，一词一句，远非我们 能企及的，一切都是属于数学的，一切都是自然而然的，她 知道他们怎么想，怎么学，她知道他们哪里会听不懂，知道 哪里会出错。我深感，教学是一门艺术，而课堂语言是这种 艺术的传达方式。听课之余，

5、我根据在大学所学的教育知识和在中学见 习听课所学到的，在已有的基础上备课。感觉自己有点跃跃 欲试，却也充满着不安，毕竟没有如此正式的上课，也害怕 误认子弟，给他们造成知识漏洞，影响了教师的形象。自己站在讲台上的日子终于也来了。听了两周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课 堂气场。由于经验不够，应变能力不强，课堂变成了纯粹是 灌输知识，毫无艺术感，没想到这种自己曾经嗤之以鼻的事 也发生在自己的身上，有学生一下课就垂头丧气的说自己听不懂。那个时候罪恶感暴发了,开始怀疑自己是否真的适合当老师，想找个地洞钻，或者以死谢罪算了。去找指导老师 惭悔，老师还是一贯如春风般的微笑，说你的课堂上得不错, 只是

6、还是有一点点地方要注意一下，我觉得老师是客气话， 把学生的反映告诉她，她说，可能是因为我的声音不够大， 还有练习的时间太少，一次性讲那么多知识他们一下子接受 不了也很正常。原来一个老师的语音语调真那么重要啊。听 了指导老师的话，感觉到莫大的安慰，突然就充满了力量， 准备下次课，注意语音语调，运用意志的力量，让他们感觉 到自己处于严肃的课堂，不能怡怠，还有，一定要让他们听 懂。第二次课，感觉自己从容了许多，不像第一次那么过 度兴奋，也开始注意学生课堂上的表现，及时调整，一节课 下来，感觉很踏实，问了之前那个说听不懂的学生这节课怎 么样，努力终于得到了回报，她听懂了。指导老师也说我这 次上课较之前

7、有很大进步。另外，由于实习学校的特殊分班制度，我分别在重点 班和普通班上了相同的内容，感觉重点班的反应很热烈，上 课很流畅，越发昂扬我的斗志，但到普通班上课，就上得有 点艰涩，甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路，感觉 又受了打击，虽然之前已经知道学生程度的不同，需要对教 学内容进行调整，但也没想过课堂效果会如此不同，忽然有 种冲动，只想上普通班，非得把他们教会不可。多么希望课 后有机会给他们查缺补漏啊。但是数学正在赶课时，而且学 生也很忙，整天都被各种作业追着赶着，感觉自己好无能为 力。随着时间的推移，通过听课和实践，我有了一些进步, 带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学

8、而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快 捷地回答我提出的问题，而是真正地思考和等待着我的解 答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌 子上看书和睡觉。同时，也遇到了其他困难，如课堂秩序。 我就似个弹簧一样，愈被压愈想反抗，愈被打击，愈想做得 好。我懂得了，作为一名教育工作者，就要想方设法创设和 谐积极的教学气氛，教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律, 并且与学生进行个别交流。同时老师的精神状态也影响着学 生的听课状态，所以自己的精神一定也要好好振奋。感觉自己讲课的最大问题是“讲课重点不突出，教学 思路不流畅”。这时，又有了目的，好好钻研教材，提高自 己课堂内容的逻辑性，

9、重点突出，忽略不必要的枝节，先达 到纯粹的授课目标。我与另一个队友经常是一起讨论教法、 例题、习题设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且 每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况，尽量让学 生在课堂上都能听懂，以便更好地吸收相关知识，争取让课 堂效率达到最高。想上好一节课，达到自己的目标，非常需要学生的合 作。对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的学 生，要充分调动他们的主观能动性，利用他们带动其他学生 的积极性。由此而来，希望改变“要我学”的学习方式，变 为了 “我要学”的学习方式，让这群学生学的轻松快乐。我 主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们 的数学学习能力。

10、体现在平时上课和答疑时对他们的思路引 导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状 况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次 函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意 培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动；另 外，还非常注重学生对学好数学的信心，时常去鼓励他们要 自信。为了尽量给学生更多的课后辅导，每天晚上我都会到 班上进行答疑。大部分同学学习数学的热情都不是很高，课 上听不懂的地方不怎么理会，经常只问作业题。经常问问题 的都是那几个学生。他们的课堂效率很低，做过好几次的题 型，还是不会做，如二次函数最值问题，复合函数的单调区 间，指数函数以及对数函

11、数的性质，至今仍有好大一部分学 生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的 习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好没有理解好就做 作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还抱怨 说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时 间做其他作业了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型 的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的 习惯。总结起来,在课程教学方,我要从以下几个方面努力:一、备课。首先要熟悉教材，理清教学思路，弄清重点，确定难点，根据学生程度，设置课程内容难度，设置 例题，保证适量的练习。知识大纲出来

12、后，再根据知识点之 间的联系处理好衔接，帮助学生形成知识系统。保证完成基 本的学习目标，再对上课内容进行润色，针对他们的兴趣点 设置情境，以期能带动他们的积极性，促进他们学习成就感 的形成。二、上课。学生的上课初的精神会奠定这堂课的基 调，所以我会选择用一些轻快或流行音乐振奋他们的精神， 当然也可以选择具有一定趣味性，难度适当的问题活跃他们 数学思维。声音要大声，带情感，传达自己的态度，让他们 潜意识里体会到这是课堂，需要全身心的投入，需要他们的 积极思考。用语抑扬顿挫，有的放矢。学会掌控课堂，不被 个别过度积极回答的学生所蒙蔽，纵观学生的接受程度，宁 愿丢速度，也决不丢质量，提供足够量的练习

13、消化时间。三、课后。针对课程内容，设置相应作业。这些作 业，不仅要巩固知识，也要扮演查缺补漏的角色。四、期望。根据我的学习经历，身为教师，一定要 让学生知道自己对他们的期望，而且期望要高于学生本身表 现出来的潜力，以助他们形成对学科的信心与目标。以上几点是我实习期间的深刻感悟，当然也还有许多 其他要注意的地方，此处就不再累述。之前抱怨老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲 身经历过了，才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事 情。当老师没有以前自己想的那么简单。只有在穿上他的鞋 走上一英里，才能真正的体会他人的经历。自己亲身经历过了，才知道面对一群不喜欢思考的学 生感觉是多么地悲哀，也回想到自己

14、当年在课堂上打瞌睡的 情形，知道了，课堂的魅力对一位老师，对每位学生的影响 之大。要做好一名老师不容易啊！班主任工任我的班主任工作指导老师就是13班的班主任，欧阳 银娟老师，也是我的数学指导老师。她是一个很和蔼、温柔 的老师，有她的指导与支持，估计也不怕什么大风大雨吧。通过欧阳老师较快地了解了整个班的情况特点和班 级的一些日常工作，高一年级的1至5班是重点班，而6至 13班是普通班，普通班学习基础不太好，纪律也比较差。相处下来，我还是挺喜欢我们班的。虽然刚接手这个 班，就被告知，我们班是13个班中最调皮，最乱的班，被 许多老师投诉，虽然心里一开始产生了一点疑虑，但更多的 还是好奇与兴奋，很想知

15、道他们是怎么的一群人，他们将要 陪伴着我走过未来的两个月。通过与学生多接触沟通，细心 观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修 我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢我, 能像朋友一样和我聊天、诉说烦恼。在八周的时间里，我抓学生的学习，纪律和卫生。每 天早上七点到课室，监督卫生情况，巡视早读情况，监督打 瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登 记好迟到的学生，在欧阳老师的指导，让迟到的学生打扫卫 生，敦促他们按时完成自己的任务。不过觉得卫生问题是老 大难问题，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不 干，深深地感觉到自己的无能为力，有时不惜搬出欧阳老师

16、来镇压他们。心里苦恼如何是好，想好了说教内容：这教室 卫生就仿佛你们的脸，试想想，如果你们的脸不洗或早早了 事，洗不干净，怎么出去见人？但他们总让我防不胜防，总 会偷工减料。直到欧阳老师视查卫生，才知道自己的监督力 度非常不够。有时候真有点恨铁不成钢的感觉。有时候看着欧阳老师对班里的卫生工作的关注点，对 教室摆设的在意，对一些细节的关注，又让我望尘莫及。欧 阳老师就是这个班的班主任，她在意这个班的每一个细节， 就好似在意自己家的每一个角落一般。我啊，只能继续努力。监督卫生的工作很繁琐，很考验耐心，我学着欧阳老 师在意教室里的桌椅的摆放，学习园地的纸是否松了一角， 杂物房的毛巾有没摆放好，垃圾有没有倒，等等。如果除去监督他们的卫生、纪律、学习，我就更喜欢 他们了。总的感觉是，他们很热情，活泼，好动，甚而有点肆 无忌惮，也很真诚，很爱这个班级，会思考，但也有点控制 不住自己。记得曾经和