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1、数学教学中如何培养和提高学生的思维能力摘 要：思维是人脑对现实的概括和反映，它同人的实践活动、同人 对客观世界的感性认识密切联系。凭借思维，不仅能抓住事物的木质，还 可以把握住事物与事物间的内在联系。关键词：数学教学思维能力培养提高在新课程理念下，我们教师应更多关注学生获取知识的过程，充分体 现学生是学习的真正主人，引导学生主动参与，让学生有展示自己创造思 维成果的舞台。知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训 练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在数学教学过程中 同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。下面我來谈一谈我在数学教学中是如何培养和提高学生的思
2、维能力 的。一、培养学生的思维能力要贯穿于数学教学的全过程教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展 （包括思维能力的发展）的过程。对于高中数学教学，数学知识和技能的 掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生不断地运用着各种 思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，这其 实就是理解和掌握数学知识的过程；另一方面，在学习数学知识时，为运 用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。数学知识和技能的教学为培 养学生思维能力提供了有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这 些条件，并且根据学生的年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目 的。二、抓住知识间
3、的内在联系，发展学生思维系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联 系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数 学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照 思维过程的规律进行思维活动，才能提高学生的思维能力。为此，教学应 从较好的知识结构出发，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依 据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧知识与新知识的连接 点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点，这样就自然地把新的知 识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原 有的认知结构中去，建成新的知识系统。三、培养讨论习惯
4、，触发创新思维创新教育要求师生之间形成民主平等的和谐气氛，要为学生思考、探 索、发现和创新提供最大的空间，使教学活动真正建立在学牛自主活动和 探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松 的教学环境和教学体系。在课堂教学中，允许学生与学生、学生与老师之 间展开讨论，这样能激活学生的创新思维。讨论的过程实质是相互竞争、 相互诱导、相互激活的过程，学生的创新思维和想象在讨论中一旦被触发, 有如激流奔放，甚至可以形成汹涌的创新思维浪潮，激活学牛从多角度、 多层次去思考问题，迸发出创新思维的火花。因此在数学课上，有必要创造条件给学生发言权，鼓励学生大胆地将 自己知道的说出来，也要鼓
5、励学生质疑问难；同时教师耍注意对学生进行 数学语言的训练,让学生把话说得准确、完整、有条理,力求语言规范化。 这样使得学生既掌握了知识，也提高了学生的口头表达能力，同时提高了 学生的求知欲與。四、创设问题情境，激发学牛思维“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是促使其进行学习活动的重 要心理因素，也是学生进行深入思维活动的重要动力。要学生产生思维， 就要让学生有求知欲。每个学生都具有强烈的好奇心，因此要尽量想法将 学生的好奇心转化成求知欲。要使学生有较强的求知欲，就必须激发他们 的兴趣，从而使Z积极地、主动地参与教学过程，并促进思维的发展。新 课前，我常从设置疑问入手，设置一个新颖奇特而富有挑战
6、性的问题，往 往能在不知不觉中引领学生进入新知探求中。教师要通过自己的语言、动 作、情感传递给学生亲切、侍任、平等的信息，使学生感到教师是与我们 一起探讨、研究。要为学生的提问创设一个平等、民主、和谐的教学氛I韦I, 消除学生紧张的心理，使学生长期处于一种宽松的心理环境，自然而然地 进入学习的最佳状态，勤于思维，敢于提问。教师应尽力在每一细微处让 学生深刻地感受到教师的厚爱和关注，真正体会到口己是学习的主人，从 而缩短与学生之间的心理距离、角色距离，建立册友式的新型师生关系。五、精心设计练习，发展和巩固学生思维培养思维能力最有效的办法是通过解题的练习来实现。学生的作业成 绩情况的好坏是检验教师
7、课堂教学是否成功的重要方面，因此设计好练习 题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般地说，课本中都安 排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题，但是不一定都能满足 教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全 适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补 充，一方面让学生掌握如何学会分析数量关系，常握解题思路进行灵活解 答；另一方面要精心设计练习，并及时批阅，认真帮助学生分析错误产生 的原因，让学生及时订止总之，人贵在创造，创新思维是创造力的核心。因此在教学实践中， 我们必须进一步不断地实践和训练，学生学习数学的积极性才能大大提 高，才能养成积极思考、善于思考的良好习惯，从而使学生灵活运用知识 的能力和逻辑思维能力得到培养和提高。
