总结 小学阶段英语试题中所考的内容针对三方面内容：词汇的掌握及用法，句的构成及运用，文章的构成及理解所以只要掌握这三方面，那解题就轻而易举 一、词汇的掌握及运用 这类题型主要包括首字母填空、音标、选择、用所给词的适当形式填空 1、首字母填空、音标 这类题要求学生掌握大量的英语词汇及其发音，要求学生对于学过的单词所使用的语境、它的含义、它的发音都要熟记多读、多记、多思考是这类题的主要解题技巧2、选择、用所给词的适当形式填空、按照要求写词 这类题考的是词汇的普遍用法，固定的种类：名词及其修饰词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词等等，这类词考的内容一般经常就那几种，所以只要掌握它的用法，根据句意选择、排除，做起题来就不是问题 （1）名词及其修饰词 ------由单数变复数（一般情况下在单词后直接+s，以-sh、 -ch、-s、-es、-x、-o结尾的+es, 以-y结尾的变-y为-i,再+es；还有一些不规则的需要熟记，如foot--feet） ------在名词前加上冠词、不定冠词或一些修饰词a/an/the的用法（a/an 属于不定冠词，表示一个，用在可数名词的单数形式前表示泛指--表明一类人或事物区别于它类。
在以元音音素（音标的第一个音素是元音a/e/i/o/u ）开头的可数 名词的单数名词前用an而不用a ,如：a university 一所大学 an hour 一个小时 定冠词 the” 的使用时机在于你所提到的名词是特别指定的目标物 ，没有“一”的含义） ------修饰词: 常见的主要是few、little 和number的用法 few、little、a few、a little的用法及区别： little/ a little +不可数名词 few / a few +可数名词a few/ alittle 表示一些 few/ little表示几乎没有 number的用法：a number of……许多…… the number of…… …….的数量 （2）、动词的运用 动词的使用无外乎就几种：动词的原形和单三形式、动词不定式、否定形式、-ing形式、过去式，每个词都有它自己的固定用法，所以这就需要同学们在学习动词时掌握它们的用法及变化规则，根据题目的需要、对应每种词的用法选择使用即可原形： 在一些情态动词后使用，如can/ could /may/ will等 在一些词的固定使用中，如make s.b do s.th/ let s.b do s.th/ had better do s.th ------单三形式和动词不定式（-to do形式）： 标志性词语：every day/ usually/ often/always等。
主语为第三人称单数:he/ she/ it/ 单独的人名/ 单数名词 变化规则: 和名词变复数规则一样，在后面加-s、-es,还有一些不规则的需要熟记，如have—has等等 动词不定式: 一些词的固定用法，如 ask s.b to do s.th/ help s.b to do s.th 等等，有时为了表示目的也会使用否定形式： 有be动词的，在其后直接+ not 无be动词的，借助于don’t、doesn’t、didn’t完成 -------ing形式： 标志性词语:now、look、listen 表示正在进行的动作. 变化规则：a、动词后直接加-ing(如talk-talking); b、以不发音-e结尾的，去-e加-ing (如write-writing); c、以辅音+元音+辅音结尾的，双写最后一个字母，再加-ing (如swim-swimming) 一些词的固定使用：如stop doing s.th/ spend s.m (in) doing s.th 等等 be+ -ing 表示正在进行的动作或状态,------过去式： 标志性词语：yesterday/ last week/ last Sunday 等等。
变化规则：规则动词是在其后直接加-ed, 以-e 结尾的直接加-d; 不规则动词需要特殊记忆(如do-did，am/is-was等等) 前边已有be动词，后面用过去式表示被动 （3）、介词的用法 常见的有in、on、of、for、at 等，特别是at、in和on表示时间的用法经常出现 (1) 在几点几分前用at，如at 7:00 .(2) 在月份前、季节前、上下午前、年份前用in，如 in January/ in spring/ in the morning/in 2014.(3) 如果具体到哪一天或某一天的上下午时用on, 如on Monday/ on this morning/ on Jan 1st,2014,（4）、形容词和副词 ------形容词、副词的相互转换及使用: 形+-ly---副, 修饰名词用形容词，修饰动词用副词 ------比较级和最高级的使用:两者作比较用比较级, 三者及以上表示最……用最高级 变化规则：a、一般情况下在词后加-er/-est (如：small-smaller-smallest); b、以辅音+元音+辅音结尾的，双写最后一个字母+ -er/-est (如: thin-thinner-thinnest)；c、以-y 结尾的，变-y 为-i，再加-er/-est(如: easy--easier--easiest) 注意：比较级标志：than，最高级前必须加the 三音节以上的词的比较级和最高级需要借助于more，most完成，如more beautiful、the most important,特殊用法：more and more 越来越…… the +比较级……, the +比较级…… 越……越…… 如，the harder……, the better…… ……越努力……越好 （5） 人称代词 主要是主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的使用方法 ①主格形式。
他是动作发出者！通常做主语 ②宾格形式我是动作承受着！常跟在谓语动词后作宾语 ③形容词性如“他的”书，后面必须跟名词，做定语 ④名词性 我的（书），如，mine=my books 它本身相当于名词，所以后面不接名词单数： 主格 I you he she it 宾格 me you him her it 形物 my your his her its 名物 mine yours his hers its 复数： 主格 we you they 宾格 us you them 形物 our your their 名物 ours yours theirs,（6）、数词 数词方面主要考基数词和序数词形式，表示“数量”用基数词，表示几个；表示“顺序”就用序数词，表示第几 基变序规律：一(first)、二(second)、三(third)，单独记；八去t，九除e， ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
如eight-eighth, nine-ninth, twenty-twentieth, twenty-one—twenty-first 在使用序数词时，前面应该加上-the 二、句的构成和运用 牵涉到此类问题的题型主要有：按要求改句子、对划线部分提问、汉译英，涉及到的句型也比较初级和浅显，所以只要用心学习，很容易掌握和运用1）、句型的构成及使用 ------肯定句变否定句: 有be动词：主+be +not +其它 无be动词：主+don’t/ doesn’t/ didn’t+动原+其它 注意：在think引导的从句变否定时，应该在主句上变 化，即 don’t/ doesn’t/ didn’t think 祈使句的否定句：在句子前+Don’t ---肯定变一般疑问句: 有be动词/can: Be/Can+ 主+其它? 回答：Yes,主+be/can. No, 主+ be/can +not. 无be动词：Do/Does/Did+ 主+动原+其它? 回答：Yes,主+do/does/did. No, 主+don’t/doesn’t/didn’t.,------特殊疑问句(对划线部分提问): 特殊疑问词+一般疑问句？ 确定疑问词：根据划线部分确定疑问词：what—事物、人名、职业， what time/when—时间， what color—颜色，who—人，Why—原因，where—地点，how—交通方式、身体状况、程度，whose—物品的归属，how old—年龄，how many/much—数量，how often—频率等等。
将除划线部分外部分写成一般疑问句的句序 疑问词+一般疑问句？完成 注：如果句中的划线部分是主语或主语的定语，则可用疑问词直接替换而不用一般疑问句的语序另外还要注意转换时人称“我—你”及some/any 的变化2)、其它 ------单数句与复数句相互转变：对应句中的名词、代词、动词等，能变则变，不能变的，要么保留，要么去掉如This is an apple.---These are some apples. He is a teacher.---They are teachers. ------同义句的转变：这类题就是给句子换个说法，包括词汇的转变，句型的转变等，需要我们在平日的学习中不断积累、归纳、联系 三、文章的理解及构成 这类题型包括阅读理解、完形填空、补全对话、选词填空、作文，这些题除了要求我们对词汇的掌握外，还要求我们对文章进行一定的理解完形填空、补全对话、选词填空 第一遍：通读全文，领会大意关注文章的首尾句，掌握文章题材、中心及主题思想 第二遍：紧扣内容，分析对比备选答案将明显的，一眼就能看出的答案选出来，跳过不能直接选出的，选择时考虑各种词的用法正确使用 第三遍：瞻前顾后，全文贯通。
对于一些选不出的答案，要联系文章的上下文，仔细推敲，进而选出答案 第四遍：复查核对，决定取舍最后再次连同答案通读文章，读到别扭的地方，要再次仔细推敲，对比答案，不要急于更改，如果斟酌确定后再更改，如果不确定，就保留原始答案阅读理解 第一步，快速阅读短文;通读测试题，明确考查点 先读题，明确题目要求，弄清考点，然后带着问题去读文章，这种方法在英语中称为scanning，就是寻读快速阅读一遍弄清段落大意，对全文有一个整体了解，阅读时从宏观入手，掌握中心意思，注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键词，弄清作者写此篇文章的目的及意图如遇到生词，应先跳过，继续通读全文，切忌长时间死扣生词，因为有些生词并不影响对全文的理解，还有一些词可以通过上下文推测含义第二步，认真逐题作答 看完短文后，对整篇短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案如果属于客观信息题，就可直接在短文中找到出处如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案 第三步，仔细校对所选答案 做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。
一定要从原文中找到依据，方可更正作文 小学阶段的作文主要有看图和话题两种，但写作技巧比较相似 认真读题或看图，了解题中或图中的主要信息：什么时间、什么人、在干什么、为什么、怎样做等等，把握主题 根据信息，选择自己熟悉的句型和词汇，运用正确的时态和语法知识，对每个信息或每幅图一一描述，写出正。