单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第一单元,生物体的结构层次,七年级上册生物（苏教版）,助力教学仅限个人使用，,第,3,节,植物细胞的结构与功能,第一章 认识细胞,助力教学仅限个人使用，,1.,阐明植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，说明其主要功能；,2.,尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构；,3.,知道植物细胞和动物细胞的区别学习目标,助力教学仅限个人使用，,植物细胞的结构与功能相适应,01,助力教学仅限个人使用，,德国植物学家,施莱登,用显微镜观察各种植物时，发现了蜂巢状结构,细胞施莱登和施旺,共同提出了细胞学说：,植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位,植物细胞的结构与功能相适应,1665,年，英国科学家,胡克,用自制的显微镜发现了植物“细胞”助力教学仅限个人使用，,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,制作洋葱表皮临时装片的步骤,：,用干净的纱布把载玻片和盖玻片,擦拭干净,把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央,滴一滴,清水,。
实验,】,识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,助力教学仅限个人使用，,【,实验,】,识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,用镊子从洋葱鳞片叶,上,撕取,一小块透明薄膜,外,表皮,把撕下的内表皮浸入载玻片的,水滴,中，用解剖针把它,展平,助力教学仅限个人使用，,用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后,缓缓放平,实验,】,识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,在盖玻片的一侧,滴加,碘液,，另一侧用,吸水纸,吸引,，重复23次，使染液浸润到标本的全部助力教学仅限个人使用，,【,实验,】,识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,你能观察到洋葱鳞片叶表皮细胞的哪些结构？,助力教学仅限个人使用，,细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液,泡,细胞质,线粒体,细胞,是植物体生命活动的,基本单位,实验,】,识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,助力教学仅限个人使用，,不同植物细胞的形态和大小有一定差异，但基本结构是一样的植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：,细胞的内部结构,细胞的正常形态,细胞壁,保护,维持,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：,控制,的进出,保持,_,的相对稳定,细胞膜,细胞内外物质,细胞内部环境,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：含有,物质，传递,。
细胞核,遗传,遗传信息,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：,会流动，进行,的,重要场所细胞质,生命活动,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：,只有,的植物细胞才有中央大液泡；,其中含有,；,与细胞的,有关液泡,成熟,细胞液,吸水和失水,植物细胞的生长：,细胞体积增大，许多小液泡汇聚成大液泡植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：,与,有关，为细胞的生命活动提供,线粒体,呼吸作用,能量,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,名称：,功能：,与植物的,有关，利用,合成,_,叶绿体,光合作用,无机物,有机物,不是所有的植物细胞都有叶绿体,植物细胞的结构与功能相适应,助力教学仅限个人使用，,1665,年，英国科学家胡克用自制的显微镜发现了植物“细胞”你知道他当时看到的是什么结构吗？,细胞壁,想一想,助力教学仅限个人使用，,死种子被染红，是因为细胞中的什么结构失去了防止有害物质进入的作用？,细胞膜,想一想,助力教学仅限个人使用，,“,种瓜得瓜，种豆得豆”，生物就这样繁衍着他们的后代，这与植物细胞的什么结构有关？,细胞核,想一想,助力教学仅限个人使用，,糖拌西红柿是一道美味的家常菜，西红柿加入糖，稍等片刻盘中就会出现红色的汁液，这个汁液是什么？与细胞的什么结构有关？,液泡,细胞液,想一想,助力教学仅限个人使用，,新生细胞的生长需要大量能量，所以细胞中的什么结构数量较多？,线粒体,想一想,助力教学仅限个人使用，,斑马吃草，老虎吃肉，绿色植物在光下也能茁壮成长，你知道这与植物细胞中的什么结构有关吗？,叶绿体,想一想,助力教学仅限个人使用，,动物细胞与植物细胞有哪些相同和不同？,细胞膜,细胞核,细胞质,线粒体,细胞壁,液泡,叶绿体,助力教学仅限个人使用，,_,内含细胞液，与细胞的吸水和失水有关,_,光合作用的场所,_,与呼吸作用有关,：生命活动的场所,叶绿体,_,细胞质,植物细胞的结构和功能,_:,保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态,_:,控制细胞内外物质的进出,_,：,含有遗传物质，传递遗传信息,细胞壁,细胞膜,细胞核,液泡,线粒体,2,、动植物细胞结构的区别：,细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体,细胞壁、叶绿体、液泡,共有结构：,植物细胞特有结构：,小结,助力教学仅限个人使用，,1、下列关于植物细胞的结构与功能的叙述中，错误的是（）,A.植物细胞是植物体生命活动的基本单位,B.植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,C.植物细胞都具有叶绿体、线粒体和细胞壁,D.植物细胞的细胞核中含有遗传物质,C,练习,助力教学仅限个人使用，,2、下列叙述是否正确？试说明理由。
1）植物细胞的形态多种多样，结构互不相同（）,（2）洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体（）,（3）细胞壁只有保护细胞内部结构的作用（）,（4）所有的植物细胞都具有中央大液泡（）,（5）植物细胞中的线粒体能利用无机物合成有机物（）,练习,助力教学仅限个人使用，,3、如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的,_,，工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的,_,，工厂的“动力车间”相当于植物细胞的,_,，工厂的“生产产品”的车间相当于植物细胞的,_,细胞膜,细胞核,线粒体,叶绿体,练习,助力教学仅限个人使用，,4.,右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：,（,1,）动物细胞示意图是,_,图，你的判断依据是该细胞,_,任写一项）,（,2,）图中是动植物细胞都有的结构，其中的名称是,乙,无细胞壁,细胞核,练习,助力教学仅限个人使用，,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,助力教学仅限个人使用，,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。
另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。
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