难忘的泼水节教学设计一 ◆您现在正在阅读的难忘的泼水节教学设计一文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:.chinesejy .以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!难忘的泼水节教学设计一 教学目标 1.会认“凤、凰、恩〞等12个生字；会写“龙、柏、泼〞等12个字 2.有感情地朗读课文 3.会结合插图学习课文 4.感受傣族人民对周××的热爱 5.有兴趣了解各民族的节日 重点难点 感情朗读课文，感悟课文 教具准备 1.泼水节的录象 2.教师用没有拼音的词卡字卡 3.挂图 教学过程 环节 教师活动 学生活动 录象导入4′ ⒈同学们，“一年一度的泼水节〞是傣族人民视为最美好、最桔祥的日子，也是傣族最隆重的节日让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！ ⒉〔板书课题〕请大家一起读课题 ⒊学生主动说 ⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。
小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号 ⒈看录象 ⒉齐读课题 ⒊为什么“难忘〞呢 ⒋学生自由读 集中 识字 4′ ⒈〔出示“我会认〞图标〕 先用教师的带拼音的字卡学习 ⒉〔换没有拼音的词卡〕拼音都不见了，你们还认识吗 ⒊(换没有拼音的字卡〕词语变成了单个生字,你还能认读吗 ⒈借助拼音认读生字并组词语认读 ⒉学生读下面不带拼音的生字词 ⒊学生读生字 ⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗 ⒋①我预习了课文，我已经把课文读了三遍了②我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立〔端〕；因为有心〔恩〕 朗读感悟14′ ⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。
⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段 指导读好长句子：“因为……〞〔可以根据情况再让男、女声各读一遍〕 ⒊是啊!“一年一度的泼水节〞是傣族人民最隆重的节日周××的到来，使傣族人民特别快乐〔师生照应读第三至五自然段〕：那天早晨…… ⒋〔指导看插图〕，同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗 ⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧大家说说，想怎么读 ⒍好，那我们就分两个小组赛读吧，看哪个小组读得更好 ⒈①三位学生读完课文：1 、2段一人读；3、4、5段一人读；6、7、8段一人读②我知道了，因为敬爱的周××在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘 ⒉齐读一、二自然段 ⒊师生照应读 ⒋学生看图说话 ⒌分小组比赛读 ⒍赛读 ⒎听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周××一起欢度泼水节 ⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段 ⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来! ⒑我从大家的朗读中听到了快乐, 听到了快乐, 还听到了冲动和兴奋。
让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧 ⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！ 齐读六、七、八段 ⒑展示读〔读句、段、篇均可〕 ⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹②过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节 作业练习及指导写字 5′ ⒈我们已经积累了不少词语了这节课，你们又能积累哪些词语呢请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示 ⒉请同学们看49页上的“我会填〞，有没有什么发现 ⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的 ⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里 ⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢 ⒌同学们观察得真仔细请大家看凤凰这两个字它们俩哪儿长得像呢 ⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢 ⒎对〔范写“艺〞〕请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了，里边的“又〞和“皇〞就没有地方待了。
好了，现在请大家把这些字写两遍吧 ⒏评字 ⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语③老师，我们进行组词语比赛，好吗 ⒊开火车组词语比赛 ⒊填空 ⒋〔1〕脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁有三个部件，中间高，两边低〔2〕鲜的左下横要变成提〔3〕寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来〔4〕敬字右边是反文，是四笔写成的〔5〕凤里面是又不是 ⒌都有几字头 ⒍撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样