第二课 草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员， 乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲2、学习五声调式，并进行创作教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌每当节日集会、招待宾客的时候， 主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律3、请学生跟着录音视唱歌谱4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱5、完整的演唱歌谱6、自由朗读歌词7、把歌词带进歌谱中试着演唱8、老师随机纠错，指导9、完整演唱三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛四、演唱《银杯》，结束新课第二课时一、 复习《银杯》二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受5、再次完整聆听音乐三、边播放录音，边完成作业第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？ （请学生复习长调与短调的含义， 找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型二、学习歌曲《小黄鹂鸟》1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调2、简单介绍歌曲3、让学生跟着录音，视唱歌谱4、老师伴奏，学生演唱歌谱5、自由朗读歌词6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听7、把歌词带进歌谱里，试着演唱8、随机纠错9、完整演唱三、音乐活动1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律五、老师小结第四课时一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈 这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演 表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面 通常，舞蹈的节奏会由慢到快总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点三、跟着音乐，学动作四、随音乐舞蹈五、分组展示六、小结第三课 多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动教学重、难点：1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：——同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语， 打一个国家的名字，给四个提示：——它是美洲的一个国家；——它位于伽勒比海岸边；——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的， （墨西哥）。
二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐， 让我们尽情的舞蹈吧放《拉库卡拉查》录音）三、学习歌曲——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？——老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义——再次聆听录音，感受歌谱旋律——跟着伴奏演唱歌谱——有感情朗读歌词——学习歌曲——纠错——有感情完整的演唱歌曲四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“第二课时一、复习歌曲《拉库卡拉查》二、欣赏乐曲《化装舞会》——让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的——初步聆听乐曲，说感受——再次分部分聆听——举行化装舞会（ 1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（ 2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（ 3）纷纷上台表演孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣——复听范唱，让学对歌曲有完整印象——先用 mu哼唱全曲——朗读歌词——把歌词带入乐谱——纠错——有感情演唱——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词四、老师小结第四课时一、复习歌曲《红河谷》二、欣赏乐曲《平原，我的心》——初听——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲——复听——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演三、进行音乐练习四、老师进行评价、小结第四课 劳动的歌歌曲《军民大生产》教案教学内容：歌曲《军民大生产》教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、了解速度在这首歌曲中的作用3、感受不同的演唱形式的效果4、了解劳动号子教学重点：速度和演唱形式不同，演唱效果的不同教学难点：歌曲中的十六分音符组成的节奏，和切分节奏教学方法：视唱法学习曲谱和歌词， 歌曲中的难点节奏， 采用师生之间或同学之间互相帮助的方法解决， 在能熟练演唱歌曲的基础上， 利用不同的演唱速度和不同的演唱形式进行演唱， 体验感受不同速度， 不同演唱形式的不同效果教学用具：录音机 大歌篇教学过程：一、 学习曲谱1 聆听：歌曲《军民大生产》2 学习曲谱（1） 学生自己初步视唱曲谱（2） 解决歌曲中的节奏难点十六分音符节奏和切分音解决方法： a 自己划拍解决B 由会唱的同学教唱（ 3）完整演唱曲谱二、学习歌词1 视唱第一段歌词。
如有唱不准确的乐句，同学之间相互解决2 提示 ?（重音记号）提问： ?叫什么记号？怎么演唱？有什么作用呢？3 自学第二三四五段歌词4 齐唱歌曲《军民大生产》提问：这首歌是在做什么事情的时候演唱的？5 你都知道哪些演唱形式？你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？6 我们用不同的演唱形式唱一唱，感受一下独唱 齐唱 对唱 领唱齐唱7 那种演唱形式更适合表现这首歌曲？三、介绍劳动号子劳动号子：劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用第四课 芬芳茉莉教学目标 :一、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》 、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》 ，每个学生都在其中承担任务教学重、难点：一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受课时安排： 3 节教学过程：第 1 节一、导入1 、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2 、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》 ，我们在下一节课将会欣赏到3 、让学生说说他们对我国民歌代表 《茉莉花》的认识、了解4 、进入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》二、学习新课1 、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的。