《多收了三五斗》教案设计（蒋兆标） [教学目标]1、熟读课文，梳理故事情节2、品味人物对话，分析人物性格特征3、认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题[教学重点]1、认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题2、品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果 [教学时数] 一教时 一、导入:相信同学们一定记得有关反映民生疾苦的诗歌，其中《悯农二首》，请大家一起背诵这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的请学生做简析二、检查学生预习情况1）字词学习 （2）了解写作背景：20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产当时上海人一般吃的是泰国米、安南米、以及美国面粉和澳洲面粉正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”……1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。
小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象 （3）作者简介：叶圣陶（1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作家，教育家原名叶绍钧，代表作品有小说《潘先生在难中》《夜》《多收了三五斗》 最具代表性的作品是长篇小说《倪焕之》 童话集《古代英雄的石像》《稻草人》其中《稻草人》是我国第一部童话集三、指导学生自由浏览课文，整体感知课文内容并思考：（组内交流）（1）这篇课文很长，是一篇小说课文的主人公是谁？（2）写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来 埠头粜米 明确：（板书） 旧毡帽朋友 街上购物 船头议论四、根据问题，再读课文：（合作展示）（1）、提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？粜米的结果却令他们大失所望，为什么他们丰收了日子却更难过了？结合课文中的语句说说讨论明确：他们满怀希望的心情因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦讨论明确: ①洋米、洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可；②遍布各地的“局子”，使得农民没有选择的余地；③向地主交纳地租；④投机商“同行公议”，互相勾结竞相压价。
帝国主义、官僚资本主义、封建主义）（2）、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?明确：失意和痛苦热闹的场面更加增加了悲剧色彩3）、面对路路断绝的现实，农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较，发生了怎样的变化，这些变化说明了什么?明确：失望—愤激—反抗已经意识到自己处于被剥削，被压迫的地位，人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种，生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识4）、小说写了三个场面，已经是很完整了，为什么还要加上最后一个段落?明确：“同样的故事” “在各处市镇上上演着” “真是平常又平常的”形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民的悲惨命运.（5）、小说是怎样刻画人物形象的，运用了哪些方法？为什么没有刻画某一两个人？明确：引导小说通过人物对话分析人物群体形象五、引导概括中心主题：小结：小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情六、延伸探究：那么，生活在新社会的农民会有怎样的生活呢？你知道当前的惠农政策吗？谈谈你的想法。
明确：免除农业税 种粮补贴 “两免一补” 合作医疗……国富民强，独立自主，安居乐业，六、课外作业：把课文改成剧本表演，再现历史旧毡帽朋友这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，今天我就给你们一个平台，希望你们能给我一个惊喜！ 附板书设计： 多收了三五斗 （叶圣陶）埠头粜米 洋米洋面倾销 旧毡帽朋友 街上购物 地租剥削 高利贷盘剥 “丰收成灾”船头议论 投机商勾结压价 税卡林立。