本文格式为Word版，下载可任意编辑土木工程毕业答辩典型问题 毕业辩论典型问题 (1)确定布局方案应考虑哪些因素?有何重要作用? (2)确定计算模型应考虑哪些因素?你的模型有何特点? ， (3)选择内力变形计算方法时应考虑哪些要求?你选用了哪几种计算方法，为什么? (4)布局概念设计的含义是什么?有何重要作用?怎样举行? (5)布局布置的作用是什么?对布局性能有何影响?怎样举行? <6)抗震概念设计有哪些根本原那么?怎样表达? (7)钢筋混凝土柱为何要操纵轴压比?怎样操纵? (8)地震作用怎样计算?应留神哪些问题? (9)框架剪力墙布局有何布局特点?框架与剪力墙怎样共同工作?怎样计算? (10)抗震承载力调整系数代表什么物理概念?怎样确定? (11)框架抗震设计为什么要遵循强柱弱梁、墙剪弱弯的原那么?怎样实现? (12)延性系数的物理概念是什么?怎样计算? (13)荷载组合的目的是什么?怎样选择最不利组合? (14)荷载折减的作用是什么?按什么规律折减? (15)楼梯梁板配筋有何特点? (16)钢柱是否需要操纵轴压比?为什么? (17)柱脚构造设计怎样保表明现计算模型的假定? (18)钢布局节点设计有何特点?应考虑哪些主要因素? (19)根基方案应考虑哪些影响因素?怎样制止根基不平匀沉降? (20)怎样保证布局整体性能?整体与局部有何辩证关系? 1.框架体系布置方法有几种? ２.抗侧力布局为什么要求三心（质量中心、刚度中心和水平荷载中心）合一？ ３.抗震区女儿墙在构造上有何要求？ ４.保证楼面整体性的措施有哪些？ ５.地震作用与竖向荷载组合时，楼面活荷载如何取？ ６.在可变荷载加入组合时，为什么要考虑荷载组合系数？ ７.现浇楼盖的框架属于双向承重方案，其荷载计算单元如何取？ 计算简图整体刚度变化会引起地震作用产生什么变化？ 13.框架竖向及水平荷载作用下的内力计算可用哪些方法？为什么？ 14.连续梁最不利活荷载的组合应怎样考虑？ 15.不设抗震墙的框架布局，柱子的纵向总配筋率有何规定？为何角柱比中柱配筋率要大？ 16.框架梁、柱的箍筋设置有何要求？ 16.塑性铰与普遍铰有何识别？ 17.框架梁的配筋率如何保证梁端首先展现塑性铰并具有足够的延性？如何防止受压区混凝土脆性破坏？ 18.何谓节点的延性系数μ？为什么要使框架节点有足够的延性保证？可采取哪些措施？ 19.框架混凝土强度等级如何选定？ 20.什么是布局体系的延性系数？如何保证延性要求？什么是布局影响系数？ 21.计算纵向框架内力时，何时可以不考虑风荷载作用？ 22.框架梁、柱设计时，一般操纵断面在何处？ 23.建筑布局水平位移的限制如何？ 24.什么叫短柱？假设布局展现短柱，如何处理？ 1 25.为什么要对抗剪举行纵向抗震验算？ 26.为什么要举行框架柱的轴压比验算？如何验算？ 27.框架梁端弯矩为什么要调幅？梁端和跨中如何调幅？ 28.框架按“强柱弱梁”的原那么举行设计，其根本概念是什么？为此可采取哪些措施？ 29.框架柱的失稳影响如何在设计中考虑？ 30.边框架顶节点有何更加要求？ 31.框架梁的设计中，如何考虑反弯点转移的影响？ 32.如何选定框架梁柱的截面尺寸？ 33.地震作用下，框架截面强度有什么变化？如何处理？ 34.框架柱的最小配筋率ρmin如何确定，为什么？ 35.为什么要考虑刚度折减系数？ 36.框架梁截面惯性矩增大系数如何考虑？ 37.填充墙对框架的影响在设计中如何考虑？ 38.框架梁柱在截面设计中应如何举行内力组合？ 39.多层框架房屋的根基主要有哪几种类型？ 40.用“倒梁法”计算柱下条形根基的根本假定是什么？对计算结果有什么影响？应如何处理？ 41.柱下单独根基要举行哪些方面的设计？ 42.联合根基与单独根基受力有何不同？ 43.地震震级和地震烈度有什么不同？根本烈度（设防烈度）和设计烈度有什么不同？ 44.何谓小震（多遇地震）和大震（罕遇地震）？何谓近震和远震？ 45.“三水准、二阶段”的抗震设计思想的内容及方法？ 46.卓越周期是什么？考虑它有何意义？ 47.用回响谱理论计算地震作用时,与哪些因素有关？布局整体刚度变化会引起地震作用产生什么变化？ 48.抗震设计中，为什么承载力R要除以地震调整系数γRE？ 49.房屋抗震设防的原那么是什么？ 50.楼梯平台梁如何搁置在框架砌块填充墙上？ 51.钢筋混凝土楼梯（板式、梁式、三折梁式）构造如何？计算简图？ 52.雨篷布局设计要求？ 53.框架布局中，梁上的板逢（预制板接逢）处开裂如何防治？ 54.对于普遍钢筋混凝土框架布局，能用高强钢筋吗？ 55.框架布局的标高如何标定？ 56.布局平面布置和竖向布置时,为什么要操纵建筑的高宽比？ 57.如何使得初步确定的框架梁柱截面尺寸尽可能接近实际需要？ 58.框架设计遵循哪些原那么？ 59.框架梁、柱配筋时，如何处理纵、横框架计算结果？ 60.悬挑板转角处的配筋有何特点？悬挑板与雨篷板的配筋有何不同？ 61.现浇主次梁与井字梁有何识别？ 62.荷载的各种值的含义及它们的相互关系？ 63.钢筋混凝土材料和一般弹性材料的受弯变形性能有何不同？ 64.在钢筋混凝土连续次梁和板的内力计算中,为什么要采用折算荷载？而主梁内力计算中不考虑？ 65.如何将楼面荷载转化为框架计算简图中的荷载？ 2 66.长期荷载与短期荷载？ 67.连续双向板的弯矩计算应留神哪些问题？ 68.楼板上布置隔墙时，如何考虑楼面荷载？ 69.如何在设计中预防钢筋混凝土肋形板面产生裂缝？ 70.根基埋深应如何计取？ 71.十字形根基交错处，计算根基时如何计取根基所受荷载？ 72.建筑体型与抗震？ 73.楼梯及电梯的布局布置对布局抗震的影响？ 74.为什么在普遍钢筋混凝土框架布局中不宜采用高强度钢筋？ 75.柱下十字交错钢筋混凝土条形根基中如何举行荷载调配及内力简化计算？76.两柱联合根基设计中应留神哪些问题？ 77.内力组合方法？ 78.什么是布局功能的极限状态？ 79.双向板的荷载如何支承梁上传递？ 80.根基配筋有几种，各起到什么作用？ 81. 框架受有哪些荷载，它们如何作用到框架上的？ 3 毕业设计是大、中专学生专业学习的总结性作业，是大、中专学校教学筹划中一个特别重要的教学环节，也是学生作为专业工独立工作的开头。
通过毕业设计让学生所学各门课程的学识系统化，有利于学生领会掌管同时学会综合运用所学学识、查阅资料、分析计算、撰写技术文件和举行科学研究等大量在实际工作中常用的东西但是学生们在第一次着手实际工作时，在重多纷繁的资料中，往往不知从何下手，如何有效、简捷领略地运用身边的资料；更有大量学校缺乏能供给给学生使用的资料，使得这项特别重要的教学环节并没有真正有效告成地实施为了适应大中专土木建筑工程专业毕业设计教学工作的需要，和学生更有收获地圆满完成学业，以及为宏大中初级土建工程技术人员系统地理解和综合运用现行模范标准，结合在大学多年的教学实践，编写了这本小册子，窃望能解惑一二于未通达者 毕业设计要达成什么目的呢？ 首先，应培养学生的独立工作才能包括运用模范、手册的才能，查阅资料的才能，综合分析才能和运算才能国家公布的建筑工程有关模范、标准以及各地地方政府发布的规定数以百计，各类模范又相互关联、搭接和重叠，重多手册良莠不齐在使用它们时如何做到既不遗漏又不错用而造成冲突、即切实又领略，尤其是在毕业设计教学过程中对教学双方，确是一个困扰着的问题试图通过对常用的建筑设计、布局计算和布局构造所需要遵守的模范、标准和规定，举行综合考虑，给出大量相关框图，使读者能在短时间内跨过这个门槛。
训练查阅资料的才能，先决条件是要给学生供给丰富的资料但事实上，一些规模较小的学校尚无力得志这一根本要求，更加是各类电大、函授学校根本不成能为学生供给鉴于此，根据自己占有的和多方网罗来的资料举行分析归纳整理，在此一并奉献给读者挚友们，以期不为徒劳 综合分析问题的才能，基于扎实的理论根基和切实明显的概念掌管之上往往一些实际工作中常用的概念、原理理论在学校各自分工的专业课中并不直接提出，而是综合各专业课的根基上的提高因此多数学生在毕业设计中遇到它们时感到吃力，这就更谈不上综合生动地运用它们了 今天的各级各类工程学校，通常是让学生通过学习根本构件及其有关的设计、施工要点来学会工程学识学生并不知道怎样把各片面结合起来整体地工作，由于学生学习的模式中，缺乏与总体系目标有关的根本学识，侧重在片面而不是总的体系学生学不到在各种总体问题中如何应用他们的特意学识，就使得大量学生可能更加擅长于解决明确交给他们的预先抉择的问题，而不能分析一组繁杂的问题，识别根本的与细节的问题，并形成一个分阶段的步骤来处理 另外，在实际工作中，虽然大功能计算机和高效率布局分析程序已经具备，但一个布局工程师应具有对布局体系和性能有正确了解，这将有利于对一个任意建筑所适用的布局举行识别和分析。
在实际工作中经常是花在布局概念上（如选择一个根本牢靠和经济的布局体系）的时间过少，而花在细节分析（如计算应力与变形）的时间那么太多 因此，根据多年的教学实践，对可能遇到的一系列问题，从解释概念入手、分析为主，力求做到切实生动、浅显易懂，简洁了一些深层次的探讨 其次，应培养学生的书面和口头表达才能毕业设计是培养学生从事科研才能和书面表达才能的有效途径在大量学校的毕业设计教学中，只重视计算结果的正确性、绘图的切实明显性，而往往忽略了编写技术文件的训练，因而学生也就很少得到这方面的指导笔者认为学生首先应自己动手编写设计说明书的提纲，以锻练学生组织素材的才能；经过指导教师的审查，对缺乏之处反复修改加工，再行整理抄正；结果达成文字简练、条理明显、内容全 4 面、字迹工整笔者在后面供给了一些概括要求和标准，供读者参考 毕业设计应是一个怎样的教与学的过程呢？ 作为一个重要的教学环节，毕业设计必然存在一个教与学的过程和关系问题毕业设计理应是学生独立举行工作，教师辅佐指导的过程整个过程中，学生应根本上独立面对课题，有条理地分析工程条件，制定可行的工作筹划、步骤，有针对性地收集必要的工程原始数据，查找相关的模范标准及有用的已完成的类似工程资料和参考技术数据；然后按筹划独立举行数据工作。
学生解决不了的问题，指导教师可供给解决问题的思路，介绍相关的参考资料，供给实践阅历；然后依旧应由学生自己去分析、判断和探索解决问题的概括方法，结果使问题得到解决教师不能代作抉择，代为处理而要在指导过程中激励学生提出自己的观点和方法，擅长察觉和正确对待创造型学生 这本小册子如能成为您书桌上时常唾手翻看的有用之物，将是笔者得到的最大褒奖 1.建筑设计片面 (1)确定建筑方案应考虑哪些因素?你设计中是怎样考虑的? (2)楼梯设置有何重要性?应得志哪些要求? (3)建筑防火设计应遵循哪些原那么?设置防火分区有。