第三单元备课一、教材内容：本组教材由五篇课文和语文园地三组成其中《静夜思》是古诗，《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍……让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望二、教学目标：1、所有的一类字要求会写，会组词，会正确地运用2、认识本单元出现的所有偏旁部首3、背诵课文，理解课文大意4、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情感受晴朗的夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
感受阳光的美好与宝贵5、认识有关“影子”的一些现象6、学会识别“前、后、左、右”四个方位7、了解动物尾巴的特点三、教学重点和难点：学会本单元的生字，能正确默写和运用四、教学准备：录音机、多媒体课件、实物投影五、教法与学法：教师新授与学生自主学习相结合，教育学生热爱学习，积极主动地在愉快中接受新知识六、教学时间安排： 6静夜思 2课时7小小的船 1课时8阳光 2课时9影子 2课时10比尾巴 2课时语文园地三 3课时七、教学中应注意的问题：教学中，要让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望6、静夜思（新授课）一、教学目标 1、认识10个生字，会写4个字认识1个偏旁“攵” 2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情 3、朗读、背诵这首古诗 二、教学重难点： 识字、写字，朗读和背诵古诗 三、课前准备1、课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片 2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。
四、教学方法：创设情境，朗读感悟五、教学时间： 两课时 第一课时一、谈话导入：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗板书课题，齐读课题)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？ 出示课件，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？ 二、学习课文1、范读 教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏 2、自读 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍 3、同桌互读古诗，互相评议 4、指名读文，师生共同评议 三、识字 1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法 3、汇报谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么 4、开火车认读生字 5、组词，用你喜欢的字说一句话 6、游戏：找朋友为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
四、巩固1、自由练读可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……) 2、指名读文，注意字音读得是否准确 3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读 五、写字 1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？ 2、汇报 3、教师范写提示写这两个字时要注意横与横之间的距离 4、自由练写想写几个就写几个，每个字都要让自己满意 5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里 六、总结：我们从诗中领会了作者对家乡的思念之情，让我们与李白一起来思念家乡吧第二课时一、导入 1、游戏：大转盘转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果 2、齐读古诗 3、评读 指名读，大家评组内互评 二、感悟 1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？ 2、说说你什么时候见过“霜”用动作表示“低头”、“举头”的意思 3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受 三、质疑 仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？ 四、背诵 1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导 2、选择自己喜欢的方式背诵。
可以同座背，组内背，自由找伙伴背) 3、教师引背、指名背、齐背 4、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗配乐) 五、写字 1、大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么 2、教师范写提示“头”的第五笔是“长点”) 3、学生描红、临写教师提醒学生的坐姿与执笔方法) 4、 把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示六、实践 1、课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听 2、古诗朗诵会此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”) 七、总结：这节课，我们学会了生字，回家要自己写一写，记住这些字八、作业：有余力的学生收集李白的其他古诗，并摘记描写思念家乡的诗句 板书设计：6、静夜思床前 地上举头 低头思故乡教学反思：由于学生在入学前后，对于《静夜思》早已烂熟于心针对这一实际，我采取了“分层教学”法，即对于学有余力的学生提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望对于低层次的学生，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进地提出要求我注重联系学生对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。
那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使学生在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗，取得了较好的学习效果7《小小的船》教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写4个字认识1个偏旁“门”2．正确、流利地朗读课文，背诵课文3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音可以问老师和同学这些办法都非常好那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。
出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1．四人小组合作学习生字师提要求）2．指名做小老师带读生字词课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi这种有不同读音的字叫多音字让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了认识偏旁“门”）4．课件：猜字谜土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读课件）6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字， 然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来课件）7．开火车（读词语）小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。
2．赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧3．指名读提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音闪”、“船”读翘舌音五、写字1．出示“田、电”，指名拼读2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些3．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4．教师范写“田”5．学生书空“田”6．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？7．教师范写“电”边写边提示注意什么8．学生书空“电”9．学生练写1）说“写字歌”2）学生先描红，再仿写10．比比谁写得工整、漂亮自评、同桌互评8、阳光（新授课）一、教学目标：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出、早、阳”6个字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、感受阳光的美好与宝贵二、教学重、难点： 1、识字、写字是重点 2、感受阳光的美好与宝贵是难点三、教学方法：演示法、朗读指导四、教具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时第一课时一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字。
1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话：金子比阳光像更宝贵金子阳光Ａ、请小朋友自由的读一读Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？Ｃ、那你能帮他改一改吗？（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的1、谁来告诉他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受。