Unit 1 Hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意难点：理解too的用法三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am …”2．走到几个学生面前并与之打招呼T: Hello, I’m Miss Wang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”3.游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍4．听课文A部分录音，跟读Step 3 Practice游戏——A little actorStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价教学后记：Period 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!”问好，并对此问候作出回应二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! ”向人致意难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别三、教学步骤Step 1 Warming up复习句型分角色表演Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …”然后全班集体练读，分组练读，单个练读教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学T：Hello! I’m…Nice to meet you.S1：……通过几次对话帮助学生理解Nice to meet you.的含义用于问候Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读Step 4 Consolidation创设情境，自由会话《练习册》P2-4教学反思：Period 3一、教学目标能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Hello.”二、教学重点及难点重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Hello.”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候自由会话和角色表演Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和出示新单词的卡片，让学生跟读体会T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, …听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意Step 3 PracticeSong: 教师利用教学磁带教学英语歌曲Hello.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话2.评价教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；2、能听懂、会读、理解A部分内容二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲《hello!》Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼T: Good morning, I’m Miss Wang.帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思3、帮助学生理解课文A部分内容大意4、听课文A部分录音，跟读Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话2、评价、练习、家庭作业教学反思：Period 2一、教学目标：1、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法3、听课文B、C部分录音，跟读然后让学生们戴上人物面具，分角色表演Step 3 PracticeGame----Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思然后有感情的朗读课文2、任意走到一个学生面前打招呼T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思3、听课文D部分录音，看课文，理解意思然后有感情的朗读课文4、创设情境，自由会话5、评价、练习、家庭作业教学反思：Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音2、能唱歌曲“Good morning”二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、复习本单元已学句型Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写然后让学生们按照范例正确的书写个别检查和3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱2、分组进行唱歌比赛Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话2、评价、练习、家庭作业教学反思：Unit 3 What’s your name?Period 1教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.教学过程：Step 1 Warming up1、唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
Step 2 Presentation and drill.教学新句型1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型2、老师提出问题，你想知道我的名字吗？然后引出句型“What’s your name？/My name is …”并板书2、游戏—Loud and low voice3、操练句型1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答 2)生问师答4、听录音，跟读并朗读课文A部分Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话 3、家庭作业，听磁带，读课文教学反思：Period 2教学目标：1、掌握并熟练运用句型“What’s your name?/My name is …”.2、能听懂“stand up, please./sit down,please.”并做出相应动作教学重点难点：能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候2、唱已学的英语歌曲Step 2 Presentation and drill教学课文B部分1、师生对话：T: Nice to meet you. What’s you name?S1: My name is Sustain.T: What’s you name?S2: My name is ……2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快4、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话2、评价3、家庭作业，听磁带，读课文教学反思：Period 3教学目标：1、通过用英语交流，完成书中的表格2、掌握并熟练运用句型“What’s your name?/My name is”教学过程：Step 1 Warming up师生问候2、唱已学的英语歌曲3、自由会话Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话3、分角色进行对话表演4、教学课文E部分1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、。