《恐龙》教学设计红塔区高仓中心小学 张莉教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的3、“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的教学准备：多媒体课件教学过程： 第二课时一、导入： 1、通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段 2、读了课文你知道了什么？ △恐龙生活的年代——“大约两亿年以前” △当时的生态环境——“大片大片的沼泽”“茂密的森林” △恐龙多、活动范围广——“到处漫游”“遍布整个世界” “漫游”？随意游玩 恐龙“到处漫游”是一副什么样的景象呢？ 3、百闻不如一见，我们一起去看看。
二、学习二——四自然段1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？请同学们读下面的课文，看看课文介绍了哪几种恐龙，在恐龙的名称下面画上横线2、师：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 霸王龙 鱼龙 翼龙）（一）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚3、为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚二）学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙2、教学雷龙板书：雷龙屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重”，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？3、刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读同桌可以互相交流，完成表格学生自学讨论，教师巡视指导4、反馈交流1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是——（很长）怎么长？你从哪儿读出了它的长？二十多米是多长？知道吗？我们的教室长8米，大约有三间教室这么长谁能把梁龙的长给读出来？（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利我们再来读一读写剑龙的句子3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。
这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？读出你对三角龙望而生畏来5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点读后问：这一段是围绕哪一句话写的？6、分角色读老师读总起句，学生读后面的内容三）学习第四自然段1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？2、指名回答板书：霸王龙屏显霸王龙静态图片3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是（打比方）4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点非常凶猛”）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点6、读第四段问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的）三、练习说话，介绍自己喜欢的恐龙1、恐龙的种类很多，形态各异课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点现在请同学们选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是**龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点2、自由练说根据恐龙资料，自由练说）3、交流四、学习第五自然段1、过渡：课文（2——4）自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。
导读课文：恐龙是——恐龙蛋的外壳——，小恐龙破壳而出以后，会得到——，直到它们自己——2、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的你们有不明白的地方吗？（卵生？破壳而出？）3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思4、齐读本段师：看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝五：合作交流，介绍恐龙师：刚才大家从书本上了解到几种恐龙的形态特点及生活习性，课前我们同学也找到了有关恐龙的大量资料我刚才看了一下，有的学生在网上下载了有关恐龙的资料，有的学生带来自己可爱的恐龙玩具，还有的画了精美的图案现在就请大家分小组来交流你们所查找的内容，等会每个小组派一两个代表来介绍有关恐龙的知识看哪一小组的代表介绍的出色？师：开始交流 刚才大家讨论地非常激烈，下面哪个小组先来介绍？生（故事组）生（图文组）生（模型组）：生（文字组）： 五、教师总结通过刚才的交流，我发现大家都非常喜欢恐龙，而且也发现，大家都是非常好学的孩子其实这篇文章只是一座桥梁，同学们可以通过学习这篇文章，自觉主动地去学习更多的知识1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。
2、恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝3、视频欣赏：恐龙的灭绝4、究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索说不定将来解开这个谜的，就是我们班的哪个同学六、作业请你为你最喜欢的恐龙设计一张名片，并写上一段恐龙的自我介绍。