农村学校应集中办学从80年代开始，我县各乡镇成立中心小学，90年代因学生人数的减少，上级要求进行部局调整，扩大中心校的办学规模，撤销于中心学较近的部分村小，到2000年以来，大部分的村小几乎没有了，只有几个教学点（只开学前班）农村小学集中办学已成为一种趋势 我认为这种集中办学利处多 1、利于教育资源的整合 村级小学可谓是“麻雀虽小五脏俱全”，村小解体后，大量有效的教育教学设备设施并入中心校，使中心校的办学条件得到了大幅度的改善，对提高教育教学质量起到了极大的促进作用同时上级教育部门给予对办学条件的投入，现在就全县有10多所学校建成合格制学校已达标，有利于培养学生的综合素质教育，这样让每一个学生可以享受同等的教育2、 利于教育教学的管理 长期以来，农村小学由于校点多且分散，教师配置难以达标，代课老师过多，有的老师是一边教书一边务农，把上课当作是休息教学效果很差，撤销村小后，各校的教学效果显著同时课程开设很难达到国家规定的标准，有的村小只上语数和体育课，很多方面是有其名无其实，很难达到学生全面发展，培养个性等目标集中办学后可以较好地解决上述问题3、能使教师配置进一步优化实行集中办学后，师资数量基本充裕，利于择优上岗，人尽其才，各科教师都有，各学科可按国家的教学大纲开设课程。
同时便于管理，便于对教师德勤能绩的考核进行评比,便于调动教师工作的积极性虽然集中办学利处多,当也有一定之弊1、加重了学生家长的负担集中办学后，绝大多数学生都成了住宿生，而多数学校又无法为学生提供满意的住宿服务，使大部分学生住宿于“招生户”，每位学生每年吃住费用在乡镇者至少得2000元，在县城者得3000元，除此之外车费和零食费（在村小零食费相对少得多）等，其费用可想而知，如果年景不好，很大一部分学生家长对此都较难应付，但是，为了孩子，为了脸面，一个孩子还能艰难维持，两个孩子以上则苦不堪言了2、教育资源大幅度贬值集中办学后，大部分教育教学设备设施闲置下来，只好按“废品”处理，原造价十几万，乃至二十几万的校舍，多则卖个四五万，少则只有二三万，体育设备等亦如此，教育资源贬值惊人3、教师数量过剩集中办学后，教学班数减少了，用人自然减少，致使相当一部分教师闲置下来，如何安置成为难题，前线上不去，后勤用不了，人浮于事，工作量轻重不均，若绩效考核与绩效工资实施不好，势必会影响前线教师工作的积极性，久而久之，后果可想而知4、学生安全存在隐患大多学生离学校可能较远，家长关心学生走路上学，一路的学生集体承包一车，为了减少车费的开支，一辆车可能超员一倍以上。
走路上学在路上时间有的要一个多小时，来学校时以筋疲力尽，上课可能是呼呼大睡，路上天气变化多端时也会出现一些意外事故总之，按我们这个县的现状我认为集中办学利大于弊现有对部局调整进行摸底，对个别村小进行恢复办学，这种做法不太符合我县的实际情况。