文言文翻译技巧文言文翻译技巧基本原则：基本原则： 直译为主直译为主 意译为辅意译为辅 字字落实字字落实留删换留删换文从句顺文从句顺调补贯调补贯 方法方法1——留留 适用范围适用范围 保留古今意义完全相同的专有名词，如保留古今意义完全相同的专有名词，如国名、国名、 年号、帝号、官名、地年号、帝号、官名、地 名、人名、朝代名、名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位器物名、书名、度量衡单位 等 示示 例例 1））孔子孔子师师郯子、郯子、 苌弘、师襄、老苌弘、师襄、老 聃 2））庆历四年庆历四年春，春， 滕子京滕子京谪守谪守巴陵郡 3）客有吹）客有吹洞箫洞箫者者 即学即用：即学即用： 练习练习1：衡少善属文，游于三辅，因入京师，：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺观太学，遂通五经，贯六艺 译文：张衡年轻时就擅长写文章，曾到译文：张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三三辅辅”一带游学，接着进了一带游学，接着进了京师京师，在，在太学太学学习，学习，于是通晓于是通晓五经五经，贯通，贯通六艺六艺。
方法方法2——换换 适用范围方法适用范围方法 a古今同义的字词，只需把单音节词替换成古今同义的字词，只需把单音节词替换成双音节词；双音节词； b古今异义词，必须用该词的古义去替换；古今异义词，必须用该词的古义去替换； c通假字换成本字通假字换成本字 示示 例例1））疏疏屈平而屈平而信信上官大夫上官大夫 ——2））是故是故弟子弟子不必不必不如师不如师 ——3）秦王）秦王还还柱而走柱而走 ——疏远疏远 信任信任因此因此 不一定不一定通通“环环”，环，环绕绕 即学即用：即学即用： 练习练习2：初，武与李陵俱为侍中武使匈奴，：初，武与李陵俱为侍中武使匈奴，明年，陵降，不敢求武明年，陵降，不敢求武 译文：译文：当初当初，，苏武苏武与李陵都是皇帝的侍从与李陵都是皇帝的侍从苏武苏武出使出使匈奴的匈奴的第二年第二年，李陵，李陵投降投降了，不了，不敢敢访求访求苏武 最好保留原文的一个词语，这是最忠实于最好保留原文的一个词语，这是最忠实于原文的做法，也最符合直译的要求原文的做法，也最符合直译的要求 练习练习1：：遂通五经，贯六艺遂通五经，贯六艺。
译文：于是译文：于是通晓通晓五经，五经，贯通贯通六艺 吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也 译文：我妻子认为我美的原因是因为译文：我妻子认为我美的原因是因为偏爱偏爱我 吾长见笑于大方之家吾长见笑于大方之家 译文：我就要译文：我就要长久长久地被地被行家取笑行家取笑了 方法方法3——删删适用范围适用范围 去掉那些没有意义去掉那些没有意义 的词语包括：发语词、的词语包括：发语词、助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装 的标志词、个别连词及偏义复词中虚设成的标志词、个别连词及偏义复词中虚设成分分 等示例示例 1）夫赵强而燕弱夫赵强而燕弱2）师道之不传也久矣！）师道之不传也久矣！ 3）何罪之有？）何罪之有？ 4）备他盗之出入与非常也）备他盗之出入与非常也 即学即用：即学即用： 练习练习3：既其出，则或咎其欲出者，而余亦：既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也悔其随之，而不得极夫游之乐也 译文：已经出洞，就有人责怪那些要求退译文：已经出洞，就有人责怪那些要求退出来的人而我也后悔自己随从他们，以出来的人而我也后悔自己随从他们，以至于不能穷尽那游览的乐趣。
至于不能穷尽那游览的乐趣 方法方法4——补补补出省略的语句或句子成分补出省略的语句或句子成分1）沛公谓张良曰：）沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入度我至军中，公乃入 （主语）（主语）2）一鼓作气，再而衰，三而竭）一鼓作气，再而衰，三而竭 （谓语）（谓语）3）竖子，不足与谋竖子，不足与谋 （宾语）（宾语）4）将军战河南，臣战河南介词））将军战河南，臣战河南介词） 即学即用：即学即用：练习练习4：：引（引（ ）以为流觞曲水，（）以为流觞曲水，（ ）列坐（）列坐（ ）其次 译文：引（清流急湍）来作为流觞的曲水，译文：引（清流急湍）来作为流觞的曲水，（人们）列坐（在）曲水的旁边人们）列坐（在）曲水的旁边 方法方法5——调调 把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调整过来1）古之人不余欺也！）古之人不余欺也！ 古代的人没有欺骗我啊！古代的人没有欺骗我啊！2）求人可使报秦者）求人可使报秦者 寻找可以出使回复秦国的人寻找可以出使回复秦国的人 3）受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间 在兵败的时候接受了任命在兵败的时候接受了任命,在危难的时候接受奉命在危难的时候接受奉命 练习：练习：客有吹洞箫者，倚歌而和之。
客有吹洞箫者，倚歌而和之 译文：译文：有一个吹洞箫的客人，按着歌声吹箫有一个吹洞箫的客人，按着歌声吹箫应和定语后置句）应和定语后置句） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 译文：译文：何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友以鱼虾为伴，以麋鹿为友 （介宾结构（介宾结构后置）后置） 贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译 这个这个“贯贯”就是就是“意译意译”根据原文的大意来翻译根据原文的大意来翻译,不作逐不作逐字逐句的翻译字逐句的翻译 ①①太史公牛马走，司马迁再拜言注：牛马走，像太史公牛马走，司马迁再拜言注：牛马走，像牛马一样的人此处为作者自谦词）牛马一样的人此处为作者自谦词）《《报任安书报任安书》》 译：太史公、愿为您译：太史公、愿为您效犬马之劳效犬马之劳的司马迁拜了又拜说的司马迁拜了又拜说 ②②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 译：（秦）有译：（秦）有并吞天下，统一四海并吞天下，统一四海的雄心。
的雄心 练一练：练一练： 读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用 了了“六字法六字法”的哪些方法 的哪些方法 太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮库吏惧死，库吏惧死， 议欲议欲面缚首罪，犹惧不免冲谓曰：面缚首罪，犹惧不免冲谓曰：“待三日中，待三日中，然后自归然后自归 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色太祖问之，冲对曰：为失意，貌有愁色太祖问之，冲对曰： “世世俗以为鼠啮衣者，其主不祥俗以为鼠啮衣者，其主不祥今单衣见啮，今单衣见啮， 是是以忧戚以忧戚太祖曰：太祖曰：“此妄言耳，无所苦也此妄言耳，无所苦也俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，儿衣在侧，尚尚 啮，况鞍县柱乎啮，况鞍县柱乎？？”一无所问一无所问 练一练：练一练：文言文翻译的文言文翻译的“六字法六字法”太祖太祖 马鞍马鞍 在在 库库，， 而而 为为 鼠鼠 所所 啮啮太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了留）（留） （留）（留） （换）（换） （换）（换） （换）（换）今今 单衣单衣 见见 啮啮，， 是以是以 忧戚忧戚。
现在现在 单衣单衣 被被(老鼠老鼠)咬破了，因此咬破了，因此(我感到我感到)很忧愁换）（留）（补）（换）（留）（补） （换）（换） （调）（调） （补）（换）（补）（换）况况 鞍鞍 县县 （于）（于） 柱柱 乎乎？？更何况更何况 马鞍马鞍 悬挂悬挂 在在 柱子上柱子上 呢？呢？ （换）（换） （留）（留） （换）（补）（换）（补） （换）（换）（换）（换） 曹操曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞，管马的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞，管马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪但还是害怕不能免除来，当面（向曹操）自首请罪但还是害怕不能免除（罪责）（罪责） 曹冲曹冲知道后，就对他说：知道后，就对他说：“等待三天，然等待三天，然后再去自首后再去自首 曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子，来到曹操跟前曹操看到儿子的失意神色，觉得奇怪，来到曹操跟前。
曹操看到儿子的失意神色，觉得奇怪，就问他有什么心事曹冲回答说：就问他有什么心事曹冲回答说：“世上的人们都说，世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利昨晚我的衣服被谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利昨晚我的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快老鼠咬破了，所以心里很不痛快曹操一听，笑着曹操一听，笑着安慰他说：安慰他说：“好孩子，这都是些无稽之谈，不要信它好孩子，这都是些无稽之谈，不要信它别再为这事苦恼了别再为这事苦恼了一会儿，马房小厮进来向曹操一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：我儿子的衣报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁柱上呢？服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁柱上呢？”他丝毫不加追究他丝毫不加追究 总结：高考翻译题命题规律总结：高考翻译题命题规律 选择含有选择含有关键词语、特殊句式的句子关键词语、特殊句式的句子 省略句、省略句、 被动句、被动句、 倒装句、倒装句、 判断句、判断句、固定句式固定句式多义实词多义实词 常见虚词通假字常见虚词通假字 词类活用词类活用 古今异义古今异义 请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评分标准。
分标准 管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也以我为愚，知时有利不利也吾尝三仕三见逐吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也生我者父母，知我者鲍子也我者父母，知我者鲍子也鲍叔既进管仲，鲍叔既进管仲，以身下之以身下之天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 评一评：评一评： ①①吾吾尝尝为鲍叔谋事而更为鲍叔谋事而更穷困穷困，鲍叔不，鲍叔不以以我我为为愚，知愚，知时时有利不利也有利不利也4分）分） ②②吾尝吾尝三三仕仕三三见逐于见逐于君，鲍叔不君，鲍叔不以以我我为为不肖，知我不不肖，知我不遭遭时也5分）分） ③③天下天下不不多多管仲之贤而多鲍叔能管仲之贤而多鲍叔能知知人也3分）分） 曾经曾经省略主语省略主语困窘，境地尴尬困窘，境地尴尬 认为认为 时运，时运，运气运气 多次多次 被动句被动句 被流放被流放遇到遇到 认为认为 天下的人天下的人 赞美赞美 了解了解 管仲说：管仲说：“我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，因为他知道更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，因为他知道时运有好的时候，有不好的时候。
我曾经三次时运有好的时候，有不好的时候我曾经三次出去做官，结果三次都被君主罢免，但鲍叔并出去做官，结果三次都被君主罢免，但鲍叔并不认为我没有才能，因为他知道我还没有遇上不认为我没有才能，因为他知道我还没有遇上好的时机生养我的人是我的父母，而真正了好的时机生养我的人是我的父母，而真正了解我的人是鲍叔解我的人是鲍叔鲍叔推荐管仲做了官，却鲍叔推荐管仲做了官，却情愿让自己官居管仲之下因此，人们不赞美情愿让自己官居管仲之下因此，人们不赞美管仲贤明却赞美鲍叔能够识别人才管仲贤明却赞美鲍叔能够识别人才 •练习提升：练习提升：•阅读下面一段文言文，翻译画线的句子阅读下面一段文言文，翻译画线的句子•庄子之齐，见饿人而哀之庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而，饿者从而 •求食庄子曰：求食庄子曰：“吾已不食七日矣吾已不食七日矣!”饿饿 •者吁曰：者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也吾见过我者多矣，莫我哀也；； •哀我者，惟夫子哀我者，惟夫子向使夫子不不食，其能向使夫子不不食，其能 •哀我乎？哀我乎？” (1)庄子庄子之之齐，见饿人而齐，见饿人而哀哀之 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。
同情他 (2)吾见吾见过过我者多矣，我者多矣，莫我哀莫我哀也 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我个人同情我 (3)向使向使夫子不不食，夫子不不食，其其能能哀哀我乎？我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？ •巩固练习：巩固练习：• 阅读下面文言语段，翻译画线的句子 阅读下面文言语段，翻译画线的句子•曾子衣敝衣以耕曾子衣敝衣以耕鲁君使人往致邑（给一座鲁君使人往致邑（给一座 •城）焉，曰：城）焉，曰：“请以此修衣请以此修衣曾子不受反，曾子不受反， •复往，又不受使者曰：复往，又不受使者曰：“先生非求于人，人则先生非求于人，人则 •献之，奚为不受献之，奚为不受？？”曾子曰：曾子曰：“臣闻之，臣闻之，受人者受人者 •畏人，予人者骄人纵子有赐，不我骄也，我能畏人，予人者骄人纵子有赐，不我骄也，我能 •勿畏乎？勿畏乎？”终不受孔子闻之，曰：终不受孔子闻之，曰：“参之言足参之言足 •以全其节也以全其节也 •①①曾子衣敝衣以耕曾子衣敝衣以耕• 曾子曾子穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服从事耕作。
从事耕作 •②②先生非求于人，人则献之，奚为不受？先生非求于人，人则献之，奚为不受？•先生不是先生不是向别人向别人索求索求，，而是而是人家主动送给你人家主动送给你的，的，为什么为什么不接受呢？不接受呢？•③③受人者畏人，予人者骄（于）人纵子有受人者畏人，予人者骄（于）人纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？赐，不我骄也，我能勿畏乎？•接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，给予给予了别人东西就会了别人东西就会在他面前盛气凌人在他面前盛气凌人即使国君有所赏赐，而不使国君有所赏赐，而不傲视我傲视我，但是我能不，但是我能不畏惧吗？畏惧吗？ 总总 结结 •文言语句重直译，文言语句重直译， •把握大意斟词句，把握大意斟词句，人名地名不必译，人名地名不必译， •古义现代词语替古义现代词语替倒装成分位置移，倒装成分位置移， •被动省略译规律，被动省略译规律，碰见虚词因句译，碰见虚词因句译， •领会语气重流利领会语气重流利。