《八年级语文下册 第三单元 第13课《旅鼠之谜》教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第三单元 第13课《旅鼠之谜》教案 （新版）新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”旅鼠之谜教案【教学目标】知识与能力：1、学会速读文章, 整体把握课文内容。2、了解北极旅鼠的三大奥秘，理解作者的写作意图。3、理解科学文艺作品的写作特点。过程与方法：学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然，研究自然。【教学重点】1、了解北极旅鼠的三大奥秘，理解作者的写作意图。2、理解科学文艺作品的写作特点。【教学难点】理解科学文艺作品的写作特点。教学方法：
2、任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作探究相结合。课前准备：布置学生搜集有关旅鼠的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们常说“过街老鼠，人人喊打。”所以我们身边的老鼠只要见到人，就吓得屁滚尿流、抱头鼠窜。但是，有时候北极旅鼠却是“在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真有点天不怕地不怕的样子”，这究竟是为什么呢，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开谜团。今天我们学习旅鼠之谜详细了解旅鼠的一个个奥秘。（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章, 整体把握课文内容。2、了解北极旅鼠的三
3、大奥秘，理解作者的写作意图。3、理解科学文艺作品的写作特点。三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1、展示作者名片位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北级、南极之梦等。2、展示旅鼠资料旅鼠属于啮齿目仓鼠科，旅鼠是一种极普通、可爱的哺乳类的小动物，常年居住在北极，体形椭圆，旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴外，全身长1018厘
4、米。毛上层为浅灰色或浅红褐色，（有时也会成橘红色），下层颜色更浅，有的旅鼠在冬天时毛色变为全白，有利于保护自己。以根，嫩枝，青草和其他植物材为食，天敌有猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、雪鸮、北极狐、黄鼠狼、北极熊等。3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)仓皇(cng hung ) 喃喃(nn ) 收敛(lin) 挑衅(xn )4、展示重点词语的意思。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷
5、惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。四、课堂新授活动 活动一：速读课文，整体把握内容同学们，旅鼠之谜到底有哪些呢？现在请大家带着下面的问题速读课文，整体感知课文内容。1、本文说到旅鼠的哪些未解之谜？点拨：跳读寻找关键词。第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人。第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。2、请你理清文章的思路，然后把每一部分内容概括出来。点拨：
6、第一部分（16自然段），写事情的起因，我在北极偶然发现一只旅鼠，巧遇马洛拉斯先生。第二部分（727自然段），介绍旅鼠的三大奥秘。第三部分（28自然段）由旅鼠的奇特行为引发作者对人类繁衍的忧思。活动二：局部探究，走近旅鼠之谜同学们，旅鼠之谜确实奇特，那么到底奇特在什么地方呢？请同学们围绕下面的问题在课本上进行圈点批注，然后我们进行智力抢答赛，看谁回答的又对又准确。1、简要概括旅鼠繁殖有什么特点？旅鼠繁殖能力强，繁殖得快。2、为什么说旅鼠繁殖能力强？它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多
7、天，幼崽即可成熟，并且开始生育。3、旅鼠繁殖得快表现在什么地方？点拨：一对旅鼠从3月份开始生育，从3月份的2只，到8月底9月初就会变成1647086只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有82万只！4、丹尼斯说旅鼠繁殖得快时，主要运用了怎样的说明方法？这样写有什么好处？点拨：运用了列数字的说明方法。如：“照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。”运用列数字的说明方法，使内容准确、具体，便于读者通过直观的数字，详细了解旅鼠超强的繁殖能力。5、作者为什么要重新推算这些数字？点拨
8、：因为我为旅鼠强大的繁殖能力所震惊，不敢相信这是事实，所以一定自己确定，从侧面表现了旅鼠的繁殖能力惊人。6、旅鼠的繁殖能力这么强，会不会把草原上的所有草吃光？点拨：不会的，大自然是要进行干预的。旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的。在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，使其数量稍有增长。而在歉年当中，它们的计划生育很严，甚至可以使其数量基本上保持不变。只有到了丰年，当气候适宜和食物富足时，它们才大量繁殖起来。7、当旅鼠繁殖到一定密度的时候，会发生什么奇怪的现象？他们这样做的目的是什么呢！点拨：几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，停止进食，在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，具有明显的挑衅性，有时甚
9、至会主动进攻。连它们的毛色也会由灰黑变成鲜艳的橘红，千方百计地去吸引像猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的注意。这样做的目的是千方百计吸引天敌的注意，以减少并控制种群的数量。8、旅鼠“死亡大迁移”的情况有什么特点？点拨：聚集在一起，渐渐地形成大群，朝着同一个方向出发。白天休整进食，晚上摸黑前进。沿途不断有老鼠加入，队伍愈来愈大，常常达数百万只。沿着一条笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止，一直奔到大海跳下去，直到全军覆没为止。9、针对旅鼠的“死亡大迁移”，作者提出了什么设想？丹尼斯认为对不对呢？为什么点拨：一、“它们这种大迁移是不是因为发生了大饥荒，而试图去寻找一块
10、水草丰美的新领地而误入歧途呢?”二、“也许它们只是聚在一起，到处乱跑，而把大海当成它们经常穿越的小河沟也说不定。因为它们的视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。丹尼斯认为这两种说法都不对。因为即使达到每公顷250只的密度也还足地广鼠稀，不可能发牛严重的饥荒。而且，它们是每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线。它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。由此可见，导致它们人迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图。有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。其实只要它们稍微往南走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。由此可见，它们似乎
11、是按照某种严格的指令行事，把大海看作自己最终的归宿。10、旅鼠的“死亡大迁移”会让它们断子绝孙吗？点拨：不会的，因为当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。11、旅鼠的三大奥秘现在解开了吗？点拨：没有。许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。活动三：研讨深思，获得深刻启示同学们，旅鼠的三大奥秘的确神奇，但是它们的下场令人唏嘘，不能不带给我们深刻的启示。现在，我们结合课文内容深入思考，1、“我“和丹尼斯从旅鼠身上获得了哪些启示？找出课文中的相关语句。点拨：“在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而
12、那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢?早知如此，何必当初!不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!”“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”2、结合课文内容，我们还可以获得什么启示呢？点拨：一、大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。二、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。三、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。四、自然界本
13、身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。3、课文说“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说的对不对？为什么？出示相关资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量
14、!看来很明显，如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。”点拨：说的正确，因为我们人类现在的增长速度很快，如果毫无节制地繁衍下去，地球上就会人满为患，出现许多新的危机，可能会像旅鼠一样自取灭亡。所以我们人类的发展也要注意自我调节，以求和谐发展。活动四：合作交流，熟悉写作特点同学们，这是一篇很别致的科学小品，但是整篇文章看起来又像一篇记叙文，请大家结合下面问题，理解本文的写作特点。1、你能找出课文里边记叙文标志的六要素吗？点拨：时间：“有一天”。地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”。人物：“我”、丹尼斯马洛拉斯。事情的起因：“我”摘下帽子把一只旅鼠扣住了。经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥
15、秘。结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。2、本文是篇有趣的科学小品文，可以叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，作者采用这种写法有什么好处？给我们什么启发？点拨：本文“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍旅鼠之谜，使文章有对话，有讨论，内容便于展开，对话的方式又通俗又亲切，适合阅读心理。给我们的启发是，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。3、丹尼斯马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员，由他介绍旅鼠有什么效果？点拨：因为丹尼斯是纽约动物协会的成员，所以他介绍的知识可信度就很高，更容易激发读者的阅读兴趣。4、一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？点拨：一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代
