2014高考语文基础专题复习 现代文阅读

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1、现代文现代文阅读阅读2014高考语文基础专题复习一、原因与结果的转换 现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是： 题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致 这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要 求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试 题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之 间的相互转换 认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所 需的“答”之间所存在的内在关系，以确定我们解 答的方向和具体内容例例 说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专 心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他 将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激 昂地吟咏着：“巍巍乎若泰

2、山！”当他挥舞手指弹出 浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之 滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！ ”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如 此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的 ？如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思 ，真像是成了他的化身一般。这怎么能不让俞伯牙万 分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也 没有心思触摸琴弦了（2002年全国高考题） 俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？ 因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测， 钟子期却能够准确感应他的琴声、领悟他的情思。 二、抽象与具体的转换 现代文阅读在试题设置上的另一条规

3、律是： 试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一 种抽象与具体的转换关系。或是题干具体、答案要求 抽象概括，或是题干抽象概括、答案要求具体明确。解答时我们只要认真对照题干，把文章中那些实质一 致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案。例例 开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇 门内，隐藏着何等样的奥秘！ 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣， 某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的 形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚、和解、 久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门 的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力 量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终

4、判决的表 白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭 中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱 的自白。（年全国高考题） 作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请 根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 一个新的开始 一个结束三、总说与分说的转换 现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律： 是题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系，有 可能题干是总说，解答时需要我们分举；也有可能题 干是具体的，而要我们加以概括说明 解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“ 问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关 系 例例3 3 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看 见的世

5、界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱， 父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山 一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分 割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部 悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小 小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边 、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然， 横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万 缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位， 要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的 烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的 花纹，一辈子附在身上。（年全国高考 题） 从文中看，身上都给人们打下了哪些“童

6、年的烙印” ？（不超过个字） 父母亲族的关爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡亲的乡情 现代文阅读现代文阅读: : 常用术语议论叙后议论 画龙点睛，点明主旨 比喻论证 生动形象，通俗易懂1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨，在开头 有时是引起话题,在结尾是对主题总结。在段落的 开头或结尾,往往是段落的中心。2.文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。议论文三要素：论点、论据、论证 议论文论据分类为：事实论据、道理论据 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时 也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻 论证 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 议论文的文章的结构：总分

7、总、总分、分总；分的 部分常常有并列式、递进式。 描写描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与 具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合 点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合描写肖像描写动作描写语言描写心理描写景物描写白描工笔描写细节描写以形传神表现人物性格特点言为心声，表现人物性格揭示人物内心世界渲染气氛，烘托人物，寄托感情简笔勾勒，简洁准确传神精雕细刻，纤毫毕见，具体生动准确传神鲜明说明 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比

8、较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 从选材剪裁角度： 看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当； 材料是否典型、真实、新颖、有力。 从结构安排角度： 是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称； 烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承 转合，曲折有致；行文线索的贯穿。开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙 点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深入 ，过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详 略得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠 臼，不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成， 结构严谨，思维严密等。常见表现手法和篇章结构技巧开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角

9、。 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 过渡照应：承上启下；前后呼应； 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。 借景抒情：以景衬情融情入景。 欲扬先抑：先贬抑，后褒扬； 虚实结合：有实写，有虚写；从表现手法角度： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬 先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托 （正衬、反衬）开头段过渡段结尾段统摄全篇，领起下文， 渲染气氛，奠定基调承上启下呼应前文，深化升华主旨， 卒章显志行文段落类表现现手法 作用 备备注及举举例象征具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加 深读者对文章

10、情感和哲理的理解.比喻系字句修辞 象征系篇章修辞联想联想和想象可以使文章写得具体、生动、 形象.联想比较实在;想象 比较虚幻.联想,想到 就可以;想象要塑造 具体形象.想象铺垫与照应引出后文,曲径通幽.照应能使结构显得紧凑 、严谨. 对比与对照能够有力地显示事物的差异,突出事物的特 点.1.对比,不分主次,彼此 并重.衬托,主次分明, 被衬托的事物是主体, 是作者主要描述的人 或事. 2.对比与衬托都是两 个事物之间的关系,而 抑扬是对一个事物的 两种态度.衬托或烘托可以强调作者要表达的情感,增强语气,使意 义明显.抑扬突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬 后抑)的观点.表现手法 作用备注

11、及举例借景抒情融情于景可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长 .文章主旨是景与 人的相通处借物抒情借物抒情的方法,使外物与感情相统一 ,使感情有所依托外物的特点与作 者的感情引起共 鸣的地方,往往就 是文章的主旨托物言志借物说理能够把不容易讲清楚的抽象 道理深入浅出的说明,使道理说得生动 而具体,更有说服力如我的空中 楼阁夹叙夹议夹叙夹议在写法上灵活多变,作者可以自由自 在表情达意. “记叙”是 “议论”的基础, “ 议论”是 “记叙”的深化、升华,是文章的点 睛之笔如灯下漫 笔动静结合是一种 “动”与 “静”之间的衬托,用 “动 ”衬 “静”,或用 “静”衬 “动”如雨中登泰 山从语言运用角度：

12、 语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、 自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比 、夸张、通感等） 常见语言特点：浓墨重彩：描写详尽、细腻。 惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。 行云流水：语言自然流畅。 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷 含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。 整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味比喻使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人把事物当人写，使

13、语言形象生动。 夸张为突出某一事物或强调某一感受。 排比增强语言气势，加强表达效果。 对偶使语言简练工整。 引用增强语言说服力。 设问引起读者注意、思考。 反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。 对比突出其中一种事物或其特点。 反复突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美 反语表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺, 幽默有趣,使文章富有战斗性 顶真环环紧扣,引人入胜 通感启人联想,耐人寻味 双关使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力常用修辞方法的基本作用（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）

14、 ，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题 （记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、 小说）（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比 喻、对比、借代、

15、象征等表现方法。答题时，把它 们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准 确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表 范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什

16、么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 一、现代文阅读答题的答题原则：答案不在你的头脑中，而在原文中。 字不离词，词不离句，句不离篇。二、现代文阅读答题技巧：1、句不离段，段不离篇： 答案表述技巧：截：选取某一句话、词，只要原原本本把它写 进 答题就可以了。改：找出题目答案所在的语句后，由于语句太 长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造， 根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。写：有些答案在