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1、课题课题第三单元第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第二章第二章 被子植物的一生被子植物的一生第三节第三节 开花和结果开花和结果 时间时间教材分析教材分析被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。虽然学生对花的形态有了一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果得基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部
2、分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与思考”活动之后，再图文总结花的基本结构。知识知识目标目标概述花的基本结构。概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。能力能力目标目标通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。教学目标教学目标情感情感目标目标认识生殖器官对植物繁衍后代的重要意义。体验探索生命奥妙和参与新植物生命体形成的实践活动的乐趣。重点重点雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系。受精的过程及受精后子房的发育。教学重点、教学重点、难点难点 难点难点受精的过程及受精后子房的发
3、育。课程课程安排安排1 课时教学准备教学准备教具教具选择选择制作课件，挂图，实验材料 学生分析学生分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。教学方法教学方法1.教法的选择 主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识
4、的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。 2学法的选择 通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动主要目的主要目的时间时间创设情境创设情境展示目标展示目标展示献花的各种情景照片。引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。 【多媒体】通过本节学习，你将知道：幼根是怎样生长的？芽是怎样发育成枝条的？先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，
5、发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？” “开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”阅读学习目标明确学生任务美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。让学生明确学习的目标。3植株的生长需要哪些无机盐？自主学习自主学习基础归纳基础归纳让学生阅读教材的 79-86 页。并找到下面的问题：1 花得基本结构有哪些？最重要的结构包括哪些？2 什么传粉？包括哪几种方式？异花传粉的媒介有哪些？3 什么是受精？描述受精的过程？4 果实和种子是怎样形成的？学生自主阅读教材，并背做相应的知识归纳总结的知识点。通过自主学习看书，初步掌握基础知识。
6、7知识构建知识构建合作探究合作探究教师提出建设问题，组织学生合作交流。 一 花的结构花的结构【提问】 “你知道花各部分的名称吗？” 。观察花的结构模型，分小组讨论，并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。【巡查】在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，【讨论】然后出示“讨论思考”：a.一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？带着问题，学生 4 人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌
7、握的知识。学生通过观察自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。20b.花的哪一部分将来发育成果实？【模型、多媒体】二二 传粉和受精传粉和受精【提问】“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？” 。指导学生自学 “传粉的过程” ，【提问】1 “什么叫传粉？”2“传粉有哪些方式？”3“花有什么特点适应于传粉？” 【学生思考】让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。 【多媒体】三三 果实
8、和种子的形成果实和种子的形成 【提问】 “果实和种子是由什么发育成的？” ，多媒体】阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 练习反馈练习反馈联系考点联系考点做课后练习题和练习册上的轻松尝试应用。学生做题，通过做题达到学以致用的目的。培养学生做题能
9、力，与中考挂钩。了解学生知识掌握情况。10回归目标回归目标 构建导图构建导图教师回归学习目标，并根据本节课的板书进行总结。让学生明确是否完成了学习目标，并学生通过板书在头脑中建构自己的知识网络图。使学生形成本节课的知识网络图。4布置作业布置作业课外延伸课外延伸作业为总结各种生态系统的特点和功能。并预习下节课。让学生通过作业继续学习。培养学生书写能力、答题能力和预习能力1板书设计板书设计花花药花丝柱头花柱子房子房壁胚 珠传粉果皮花托萼片花瓣雄蕊雌蕊受 精（内有花粉）课后反思课后反思新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接
10、受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。种子果实受 精（胚）（内有卵细胞）受 精
