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1、1小学生学习习惯儿歌小学生学习习惯儿歌教学目标：熟读儿歌，理解内容，能按儿歌要求去做。教学重、难点：熟读儿歌，理解内容，能按儿歌要求去做。教学过程：一、导入同学们，今天我们学习第一课小学学习习惯儿歌 ，现在让我们一起打开书，看看我们要养成哪些学习习惯呢？二、新授1、自由读课文，圈出不认识的字。2、组内解决不认识的字：教师巡视、指导。3、自由读儿歌，理解到了什么？有什么不明白，提出问题4、教师质疑。5、指名分段朗读。6、组内朗读，比比谁读得好。三、拓展：想一想，我们应养成哪些好习惯，教师根据学生回答板书。板书设计：小学生学习习惯儿歌早晨起 有礼貌 课堂生 勤思考写作业 用心记 课堂外 多自习教学
2、后记：学生读书认真，养成了良好的习惯。2小学生学习习惯儿歌小学生学习习惯儿歌教学目标：让学生养成良好的学习习惯，教育他们要勤奋好学。教学重、难点：让学生养成良好的学习习惯，并保持下去。教学过程：一、导入同学们，上节课我们学习了小学学习习惯儿歌 ，你还记得我们平时应养成哪些习惯吗？二、新授1、分组交流你平时怎样做的？哪些地方做得好？哪些地方做得不够好？今后应如何改正？2、请学生上前汇报。3、这些良好的学习习惯，我们应长期保持下去。4、齐读这首儿歌。5、背诵这首儿歌。三、拓展希望同学们每天提醒自己，养成良好习惯，并保持下去，发现别人有不良习惯时及时提醒，给予帮助。板书设计：小学生学习习惯儿歌好习惯
3、-保持 坏习惯-改正教学后记：学生们积极思考，认真反思，立志养成良好习惯。3书法艺术是中华民族的骄傲书法艺术是中华民族的骄傲教学目标：让学生了解书法艺术的历史，激发学生对家乡的热爱。教学重、难点：了解书法艺术的历史。教学过程：一、导入同学们，我们每天都在写字，也看过不少先辈们给我们留下的书法。你知道书法艺术是怎样发展起来的吗？二、新授1、板书课题，书法艺术史中华民族的骄傲。2、教师指导学生读课文（1）自由读，圈出不认识的字，不理解的词语。（2）集体交流，生字、生词。（3）再次读课文。3、你读懂了什么？还有哪些不明白的？4、说说书法的起源。5、教师展示手机的书法作品，让学生欣赏。6、小组讨论：我
4、们今后应该怎么做？7、小组汇报。板书设计：书法艺术是中华民族的骄傲起源 安阳 河南甲骨文4教学后记：学生课上认真听讲，积极发言，对书法作品很感兴趣，立志一定把书法艺术继承下来，从小打好基础。书法艺术是中华民族的骄傲书法艺术是中华民族的骄傲教学目标：通过上节课内容的学习，指导学生写好书法。教学重难点：从小打好基础，把错字写规范，写漂亮。教学过程：一、复习展示学生搜集的字帖。二、教师指导写字1、板书：是 书 功 知 识 古 土（1）分别说出写这些字时要注意的地方。（2）让学生描写这些字。（3）进行仿写，师巡视指导。（4）找出写的好的字，进行展示。2、再次练习这几个字。3、重点介绍写字的姿势。三、教
5、师总结。板书设计：书法艺术是中华民族的骄傲是 书 功 知 识 古 土5教学后记：通过本课学习，学生掌握了写字要领，字写得规范了。珍珠在哪个盒子里珍珠在哪个盒子里教学目标：让学生了解本课内容，教导学生遇到问题要多动脑。教学重难点：理解本课内容，学会分析问题。教具：三个盒子，一颗小珠。教学过程：一、导入通过人物介绍，进行导入。二、新授1、自由读课文，圈出生字词。2、全班交流生字词。3、再次读课文。4、师引导学生复述课文。5、请学生复述。6、提问：国王为什么把阿凡提放了？7、阿凡提说的对吗？他是怎么分析的？三、实践引导1、国王准备了几个盒子？2、盒子上写了什么？在书上找出来。3、师拿出准备好的三种颜
6、色的盒子。 （其中一个有小珠）四、你是怎么分析的？说给你的组内同学听，看谁讲得有道理。6教学后记：学生的好奇心很强，积极动脑思考。珍珠在哪个盒子里珍珠在哪个盒子里教学目标：引导学生抓住解决问题的关键，进行分析解决。教学重难点：教育学生要多动脑，多思考。教具：三个盒子，一个小球，三张纸。教学过程：一、同学们你们猜出珍珠在哪里吗？按学生答案，把学生分成三组、二、新授1、现场再现师出示贴好标签的盒子2、验证教师的盒子，与国王准备的是否一致。3、每组派代表上前分析。三、教师小结：做任何事情都遵循一个规律。四、教师引导学生揭开谜底。五、分析正确，语言运用准确的学生获得“小阿凡提”称号。7教学后记：学生懂
7、得了做任何事情都要多动脑，多思考。聪明的长工聪明的长工教学目标：通过学习这个小故事，激发学生对数学的兴趣。教学重难点：学会多角度分析问题。教具：四十九颗跳棋（代表小树）教学过程：一、导入同学们对阿凡提已经很熟悉了，今天老师再次带你们见见阿凡提吧！板书课题。二、把书打开学习聪明的长工1、自由读课文，圈出生字词。2、自己解决生字、生词。鼓励学生可以查字典，问同学，请教老师3、再次读课文。三、思考1、长工们为什么找阿凡提？2、阿凡提给他们出了什么主意？3、巴依为什么无话不说？4、你知道阿凡提想的什么办法吗？四、课后任务用跳棋子代表小树，自己动手试一试该怎样砍树呢？板书设计：聪明的长工8找阿凡提-出主
8、意-巴依无话不说教学后记：学生积极思考，如何砍树，调动了学生求职的欲望。聪明的长工聪明的长工教学目标：激发学生对数学的学习兴趣。教学重难点：学会分析问题。教具：49 颗跳棋子教学过程：一、导入同学们上节课我们讲了什么？请学生复述课文故事。二、你们想出答案了吗？怎样做的呢？我们一起动手试试吧？三、1、教师出示棋子，按每行 7 个每列 7 个摆好，代表 49 棵树。2、思考：每行 4 棵，留 5 行，常理算应 20 棵树，怎么会只有 10 棵树呢？点拨：教师演示，用 8 颗磁扣，在黑板上摆一个小正方形，观察正方形，每边有 3 颗磁扣，共 4 个边，应 12 颗，为什么只有 8 颗？因为正方形四个角
9、的扣子，可以使用 2 次。再看桌上的跳棋吧！10 颗跳棋，平均每颗使用 2 次，才够 20 次。3、请学生动手来试试。4、教师引导学生观看并指导。5、揭开谜底。四、总结：生活中离不开数学，离不开动脑，让我们努力学习，做个聪明的孩子。9教学后记：同学们，通过学习这个小故事，更加喜欢数学，喜欢动脑了。东道国的由来东道国的由来教学目标：知道东道国的由来，并能举例说明什么是东道国。教学重难点：知道东道国的由来，并能举例说明什么是东道国。教学过程：一、导入同学们，你们知道吗“2008 年奥运会的东道主是中国” ，但你们知道什么是东道国吗？板书课题：东道国的由来二、新授1、自由读课文，圈出生字词。2、小组
10、内解决生字词。3、再次读课文。4、指名读课文。三、提问：1、什么是东道国？指名说。2、请学生举例说明。四、教师总结。板书设计： 东道国的由来指居停之所的主人或以酒食请客的人教学后记：学生们通过学习了解了东道国的含义，进一步明白了作为东道10国的小主人应如何去做。东道国的由来东道国的由来教学目标：理解东道国，并能举例说明。教学重难点：知道东道国的意思，了解一些历史。教学过程：一、导入1、师生一起回忆课文内容，引导学生复述。2、指名学生复述课文。3、说说你搜集的奥运会知识。二、新授1、奥运会的东道主是中国。2、2010 年世博会的东道主也是中国。三、讨论1、作为东道主的人们应该怎样去做？2、小组交
11、流讨论。3、小组派代表汇报。四、学生齐读本课内容。五、教师总结。板书设计：东道国的由来2008 奥运会-中国2010 世博会-中国11教学后记：学生加深了对东道主一词的理解，教学效果很好。“马虎马虎”的来历的来历教学目标：了解马虎这个词的来历，知道马虎的危害。教学重难点：了解马虎这个词的来历，知道马虎的危害。教学过程：一、板书课题：“马虎”的来历二、学习课文。1、自由读课文，圈出不认识的生字词。2、小组同学解决生字词。3、教师巡视指导。三、请学生复述课文。1、组内复述。2、小组派代表复述。四、教师总结。板书设计：马虎的来历作业 练习复述这个故事教学后记：在学生读故事的基础上，了解了马虎一词的来
12、历，知道了马虎12的危害。“马虎马虎”的来历的来历教学目标：知道马虎的危害，教育学生养成良好的习惯。教学重难点：知道马虎的危害，教育学生养成良好的习惯。教学过程：一、复习师生一起回忆，复述课文内容。二、自由读课文，思考：1、这个画家在画上画了什么？2、发生了什么事？3、带来了什么危害？4、这个画家后悔了吗？三、在学习中，我们是否有这样的毛病？应该怎样克服？小组讨论发言。四、教师小结：这个故事太深刻了，我们有这样毛病的学生一定要改正，不然要吃亏，尤其在学习上一定要培养自己认真细致的好习惯。五、实践发展让学生说说自己的学习因马虎出现了哪些问题？应该怎样改正？板书设计：马虎的来历作业：把这个故事讲给大家听13教学后记：学生了解了马虎的危害，决心养成认真学习的好习惯。
