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1、实验小学实验小学 1 年级年级 数学数学 学科教案、学案一体化设计学科教案、学案一体化设计课型新授课题校园护绿课时1设计教师陈雪原教学目标设计1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几） ”的意义。 2.在解决问题的过程中，探索两位数加减一位数、整十数的口算方法。培 养初步的应用意识和解决实际问题的能力。教学方法设计探究法、讨论法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情景，导入新课 出示情境图，提出问题。 二、师生合作，探究新知 根据情境图学生提出相关的数学 问题，多几共同探讨解决。 三、巩固练习 四、小结教学时出示情境图，有绿色环保的话题导入新课。引导学生认真观察画面，用问题引领学生在
2、图中找到有价值的数学信息。在此基础上组织学生开展探索活动。本节的重点是结合具体情境理解“求比一个数多几（少几） ”的意义；探索两位数加减一位数、整十数的口算方法。难点是“求比一个数多几（少几） ”的意义。在学生提出有关数学问题后，引导学生根据问题寻找相关的信息，列出算式并作出解释，进一步体会加法的意义。探索计算方法时，因为不同学生的认知水平不同，要给学生充足的空间和时间，引导学生独立思考口算的方法，从而让学生自己领会两位数加一位数或整十数的方法。个别有困难的学生可以通过摆小棒解决。 “求比一个数多几（少几） ”是个难点，可以用学具摆一摆，在摆的观察中，让形成表象，从而帮助学生理解这个算理，突破
3、这一难点。1 图中的小朋友在干什么？ 挂牌、浇水、 、 、 、 、 、2 你在图中发现了哪些相关的数学信息？ 挂牌的有 15 人，浇花的有 10 人、 、 、 、 、 、3 谁能把刚才大家提到的信息整理一下，并提出 有价值的数学问题？ 一共要挂多少个牌子？ 一共有多少朵花？ 、 、 、 、 、 、4 现在谁能解决刚才同学们提出的问题？并说明 理由。 5 小结：你对这节课自己在分析解决问题及小组 合作学习方的表现有什么评价？想对自己说些什么？ 引导学生自我评价。教学程序设计教材处理设计师生互动设计之后通过练习加深巩固，让学生练习口算的熟练度和口算的速度。小结时不但帮助学生巩固算理，还进一步渗透环
4、保的教 育思想。板书设计1 一共要挂多少个牌子？ 26+3=29（个）2 一共有多少朵花？ 23+20=43（朵）3 挂牌子的人比浇水的多多少人？1510=5（人）课后反思优点：1、课的导入部分，有承上启下的作用，让学生从心理上 成为“校园护绿”中的一员，为后面的体验知识作准备。 2、在全班交流结果时，引导学生进行表达，体现了学科的整合。不足：1、课前准备时认为学生已有加法的口算基础，迁移至减 法即可，但实际上有一部分学生完不成迁移。在这点上考虑不 周。 2、由于操作得不够，有的学生对于“求比一个数少几”的问题 的认识不够，有点顾了这头忘了那边。如果在学生在会了减法 的口算后再进行这一部分内容，效果是否会好一点?
