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1、课题课题练习三练习三教学目标：教学目标：1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。4、用钢笔描红一段话，注意整体布局。5、通过口语训练让学生学会申诉。6、学写毛笔字。教学重难点教学重难点1、 让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。3、通过口语训练让学生学会申诉。课前准备课前准备 投影 课时安排课时安排 两课时。教学过程教学过程第 一 课 时教学目标教学目标1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟
2、能力。4、用钢笔描红一段话，注意整体布局教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第一部分。（1） 创设情景：学生分角色读题（2） 教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。（3） 拓展：小结已经学过的作文修改方法。分角色读题二、教学第二部分根据上一部分。 让学生思考“好文章是改出来的”的意思。引导学生得出结论：修改稿学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。强调修改的意义子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？教师小结三、教学第二题（诵读与感悟）1、谈话导入。（由本单元所学课文导入）2、诵读从岩缝里长出的小草教师示范读，指导读准字音。3、感悟（1）学生思考讨论交流读
3、后感想。（2）师生小结 交流学生自由读散文。学生反复练习诵读指名读，齐读指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？思考，交流指名回答上面的问题讨论诵读，交流四、教学第三题（写好钢笔字）1、指导（1） 了解内容（2） 引导学生读贴2、练习学生临写，教师巡视指导（3） 教师及时小结3、反馈（1） 展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。（2） 教师范写学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文轮椅上的霍金中的第八节。（1） 学生练习描红。学生仿写学生再次描红临写。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他
4、字写整齐，写成一样大小作业布置 1、练写钢笔字第第 二二 课课 时时教学目标教学目标 学写毛笔字 口语交际教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第五题。学写毛笔字1、审题明确本次学写的字2、指导教师边示范边讲解方法教师及时指导。3、练习4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里（2）指出不足进一步纠正交流学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。学生初练交流讨论三、教学第四题1、审题同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。板书学会申诉2、指导教师引导学生读题并思考教师引导学生得出申诉的方法。3、练习4、反馈教师点评指名读本次口语交际 的要求指名读题集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样倾诉？学生分组练习说。指名读讨论（1） 分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉（2） 其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话学生对这一训练内容做更深入的思考交流讨论 分组交流交流作业布置作业布置 1、练写毛笔字教学反思教学反思
