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1、第八课：山爷爷（第第八课：山爷爷（第 1 1 课时）课时）时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节教学目标1、在观察交流中认识本课生字，培养学生自主识字的能力。2、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。重难点及解决策略重点：认识本课生字。难点：树立环保意识。解决策略：运用已掌握的识字方法自主识字。教学设一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。 ）二、自读课文，自主识字1小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。 ）2同桌交流识字成果，分享知识
2、，互相帮助。3学生领读，不正确的互相纠正。4给生字组词语。教学随笔计（以开火车的形式，全班跟读。 ）三、练读课文，读通读顺1小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。（自由读文。 ）2现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。 ）3赶快把你们的朗读成果汇报一下。（全班齐读。 ）四、小结教学反思第八课：山爷爷（第第八课：山爷爷（第 2 2 课时）课时）时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节教学在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读目标课文，背诵课文。重难点及解决策略重点：有感情地朗读课文，背诵课文。难点：
3、在课文学习中，体验感悟。解决策略：教师引导反复练习。教学设计一、复习导入二、深入学习，体验感悟1观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。2学习一、二句诗。 （“山爷爷受不了。 ”）（出示一半挂图）小朋友先读读第 1 句诗。（山爷爷树木少。 ）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。学生自由读“大雨淋受不了”，找到答案。 小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。 ）齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。3学习第 3 句诗。教学随笔（“你植树山爷爷穿了眯眯笑”。 ）让我们赶
4、快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。 ）齐读第 3 句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？ 观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。 （班上交流。 ）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。 （“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。 ）4前后对比，引起共鸣。课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。 ）三、师小结教学反思第八课：山爷爷（第第八课：山爷爷（第 3 3 课时）课时）时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节教学目标1、会写课后的生字。 2、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树
5、立环保意识。重难点及解决策略重点：会写课后的生字。难点：了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识解决策略： 指导书写、正确、流利、有感情地朗读课文。教学设一、提问导入，激趣学习二、自主识字1 听写生字。 2教师检查3朗读课文 三、回顾课文内容。 四、深入学习，体验拓展。 （环保意识的树立。 ）不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让教学随笔计我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！五、练习写字1读生字，读帖书空。2在小组内用自己喜欢的方法记字。3重点提示“受”中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。4学生描红，摹写。5评比，展示。六、完成课后练习。 教学反思
