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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选小学北师版语文第六册第九单元大自然的语言大自然的语言教案设计者教案设计者： 冼意娣冼意娣 学校：学校：广东省佛山市顺德区容桂城西广东省佛山市顺德区容桂城西小学小学 时间：时间： 2012 年年 3 月月 2 日日 参赛者个人资料参赛者个人资料姓名冼意娣学历本科性别女职称小学语文一级教师任教学科语文教龄11 年单位 广东省佛山市顺德区容桂城西小学通讯地址广东省佛山市顺德区容桂城西小学电话18924817846邮编528305邮箱大自然的语言大自然的语言互联网教学搜索教案互联网教学搜索教案一、教案背景一、教案背景1、面对学生：这是一首知识性小诗，它从一些
2、最为常见的自然现象入手，展示 了大自然语言的奥秘。不论是什么样的语文学习基础的孩子在接触本文时估计都会 很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优美 的小诗，无论是在识字、阅读与理解感悟上都不会给学生形成太大的障碍，课堂上 所需要教师去做的就是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄 然走入这份大自然的召唤书中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发他 们探索大自然语言的兴趣。2、学科：语文3、课时：一课时二、教学课题二、教学课题小学北师版第六册第九单元大自然的语言三、教案设计理念三、教案设计理念本着“以人为本”的教育理念，尊重孩子的个性差异，把学习
3、的主动权交给学生，培养孩子 自主、合格、探究的学习态度和方法，在读中理解和感悟。并且结合当今互联网及信息技术发达 的今天，通过从互联网搜索出有关大自然的图片跟大自然的谚语，让学生更清楚更直观地理解大 自然的语言，通过直观的图片跟谚语让学生仿写课文更直接。四、教材分析四、教材分析1 1、教学目标、教学目标（1） 、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导 学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 （2） 、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自 然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 （3） 、结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的
4、课程资源，引导学生仿编、 创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深 奥的大自然的知识的。2 2、教学重点：、教学重点： 指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。 3 3、教学难点：、教学难点： 发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。五、教法与学法五、教法与学法【教法】1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2总结、点拨法，通过对学生进行学法的指导让学生自主讨论学习。 3竞赛激励法。小学生有好胜心理，在训练学生快快速理解课文时，适合用朗读竞赛的形式， 激发他们的参与热情和学习兴趣。 4延
5、伸拓展法。扩展运用从课文中学到的大自然的语言知识，采集几则农谚、图片等让学生进 行仿写，便于把课堂学到的知识转化为能力。 【学法】1、朗读法，学生通过多种比赛形式的朗读，可以增加学生对课文有更深的理解。2、自学法，老师总结学法。学生通过小组的合作学习，最后让学生通过自主学习达 到理解课文的目的。3、扩展延伸法，让学生运用从课文中学到的大自然的语言知识，采集几则农谚、图片等让学 生进行仿写，便于把课堂学到的知识转化为能力。 六、教学过程六、教学过程教学过程：教学过程： 一、联系实际，激趣导入联系实际，激趣导入。 （一）激趣导入 揭示主题 1、老师这儿有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看
6、，如果看明白了，就给每一幅画面配上一句解说词。 （这一设计的意念在于可以让学生通过看图片，对于大自然的语言有初步的理解） （注：多媒体展示：电闪雷鸣http:/ ） （整体定格是为了扩展学生仿写时图像的感知，有利于仿写。 ）2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面，天气、动物、植物告诉 我们的信息也是语言（板书：“语言” ）这些都是谁的语言？（补充板书：“大自然 的” ） 。 3、今天，我给同学们带来一首小诗写的就是大自然的语言。 （生齐读课题两 次） 师：这首小诗究竟向我们介绍了哪些大自然的语言呢？下面我们就来学习学习。二、以读促悟，汇报交流二、以读促悟，汇报交流 （一）师：在学习这
7、首小诗之前，请同学们自由朗读课文，先看看学习要求： 学习要求： 1、读准字、词的读音。 2、思考：课文向我们展示了哪几种大自然的语言（用画出）？文中有一个四字 词语描写大自然语言特点的，这个四字词语是什么？（用画出） （生自由朗读课 文） （这一题的设计理念是为了培养学生边读边思考边动手的习惯。 ） 师：同学们自由朗读的方式可真多啊！（师适当地表扬读得较好的同学） 师：生字宝宝出来了，我们看看哪位同学可以把它们大声地读出来？（师抽查读字 词，形式有：指名读、开火车，男女生赛读；） 师：同学们对生字宝宝真好啊！每个生字宝宝的名字都认识了，哪位同学能够准确 地回答老师提出的第二小题的思考题。 生
8、1：课文向我们展示了白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树（树轮） 、大鱼（鱼鳞） 、三 叶虫化石这几种大自然的语言。 师：在那么多的大自然语言，文中用了一个四字词语去形容大自然的语言，究竟是 哪四个字呢？ 生 2：文中描写大自然语言特点的四字词语是：妙不可言！ 师：非常好！我们大家都知道了大自然的语言真是妙不可言，那么究竟大自然的语 言妙在什么地方呢？下面请同学们分小组朗读课文，边读边思考哪种大自然语言你最感兴趣？并说说妙在什么地方？ （二）学生汇报 以汇报第二小节为例： 生 1：我最感兴趣的大自然语言是白云飘得高高，因为我知道了白云飘得高高，明天 准是晴天。 师：请你来说说这一小节大自然的语言奇妙在
9、什么地方？ 生 1：我们只要看到白云飘得高高，就知道明天是晴天。 师：哪位同学能够告诉老师，这是为什么呢？为什么我们只要看到白云飘得高高， 就知道明天是晴天？如果把高高换成“很高” ，好吗？ 师：其实俗语说：“云是天气的招牌” 。云的形状、高低、移向直接反映了当时天气 运动的状态，预示着未来天气的变化。民间很重视看云测天。 白云飘得高，就说明 空气的湿度低，云层中含的水分少，天气就会是晴天。 http:/ 0%EF%CE%DE%D4%C6&in=2661&cl=2&lm=- 1&st=&pn=11&rn=1&di=101477329530&ln=1959&fr=&fm=&fmq=1329969
10、874421_R& ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn24&- 1&di107839428600&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Farticle%2F0 0%2F00%2FE9%2FC4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F%3F36325%2F viewspace-43790&W450&H600&T7752&S120&TPjpg（万里无云的图片） 师：请同学们思考一下如果看到的是乌云？请你们猜猜那明天又是一个怎样的天气？http:/ %C6%C3%DC%B2%BC&
11、in=17864&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=7&rn=1&di=126411120330&ln=1936&fr=&fm=result&fmq=1329969953859_R&i c=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&- 1&di126411120330&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090701%2F2294374 _104716073_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F65%2 Fe7d8a2fc09e2f646.html&W
12、1024&H768&T7374&S80&TPjpg（乌云密布的图片） 师：其实啊有许多谚语是看云的颜色测天气，如“乌云块块叠，雷雨眼面前” 、火烧 乌云盖，有雨来得快” 、 “人黄有病，天黄有雨” 、 “日出红云升，劝君莫出门” 、 “傍 晚黄胖云，明朝大雨淋”等。http:/ （三）师：请同学们有感情地朗读这一小节。 （四）老：其实老师还准备了有关云的大自然语言，一起来读读，好吗？ http:/ （通过朗读有关云的大自然的语言，拓展学生的课外知识，为学生的写作打下基础）（1）朝霞不出门，晚霞行千里。 （2） 、天上钩钩云，地下雨淋淋。 （3） 、云往东，刮狂风。云往西，披蓑衣。云往南，水漂船。 云往北，好晒麦。 三、总结学法，边辅边学三、总结学法，边辅
