《2013年西师版语文第二册《庄稼小卫兵》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年西师版语文第二册《庄稼小卫兵》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、庄稼小卫兵教案 教学目标1认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物， 我们应该保护它。背诵课文。 教学准备教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料，了解有关青蛙的知识。 教学重难点1认写生字。2初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学时间2 课时。 教学过程一、看录像，导入新课。1教师出示儿歌录像小青蛙 ，学生看录像听儿歌。小小青蛙呱呱，本领真大呱呱，跳进水里呱呱，游泳冠军呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害虫的专家师
2、：小青蛙生活在哪里?(水里)那么你知道小青蛙是什么专家 ？（捉害虫的专家） 小青蛙还有一个名字叫“庄稼小卫兵” 。 2教师板书课题。 庄稼小卫兵领读课题 ，学生齐读课题两遍。3课题质疑。教师： “卫兵”是干什么的呢？出示图片 帮助学生理解 二、初读课文，认读生字1学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2教师范读，学生默读。3同桌互读生字。把你认为读得好的字用五角星奖励给自己的小伙伴。4教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5领读 ，齐读生字。 （卫 兵 请 清 晴 情 睛 眼）6出示课件“清”、 “晴”、 “睛”、 “情”、 “请”，请学生观察并谈谈自己发现了什么？学生可 能发现“清”、 “晴
3、”、 “睛”、 “情”、 “请”这几个字的右边都是“青” ，只是部首不一样。板书：青 （教师鼓励学生，发放奖品） 7那么我们是怎样记住这几个形近字的呢？学生说说自己的想法。 出示课件：氵+青=清 日+青=晴 目+青=睛讠+青+请 忄+青=情 教师总结识记方法：形声字好识记，形音字有联系。声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。8游戏：辨字义。谁是小小神枪手。出示课件（教师鼓励学生，发放奖品） 请 清 晴 情 睛 有水河水清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好交情。9找朋友：（教师鼓励学生，发放奖品）请 （ ） （ ） 清 （ ） （ ）晴 （ ） （ ） 情 （ ） （ ） 睛 （ ） （ ）
4、 10练一练 。 （送字宝宝回家）教师鼓励学生，发放奖品 1 我的杯子里有很多（ ）水。 2 雨过天（ ） ，太阳出来了。 3 小猫（ ）小花狗吃鱼。 4 我有一双明亮的眼（ ） 。 5 她的表（ ）很可爱。 三、再读课文，理解内容1学生自由读课文。回答问题：（课件出示问题）青蛙的眼睛（ ） ，身子（ ） 。 生活在（ ）里。青蛙会捉害虫。我们应该（ ）青蛙。因为它是（ ）小卫兵。为 什么说青蛙是庄稼小卫兵？课件出示（守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情 。 ） 2齐读课文3教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。4采用多种形式读课文，直到读熟。鼓励学生借助板书，背诵课文。四、拓展训练1师：同学们，我们知道青蛙是人类的好朋友，能帮助禾苗吃害虫，我们应该怎样保 护青蛙？（人类应该拒绝食用青蛙）2你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。(出示课件欣赏益虫 图片)五、自主实践找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出 来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。板书设计： 庄稼小卫兵青 清 请 晴睛情
