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1、设计验证性、探究性小实验（中考要求） 专题四：8(2). 请完成下列探究实验的设计方案1.影响响度大小的因素课题 声音响度大小的与振幅的关系器材 钢尺数据记录表格钢尺弯曲的距离 S / cm 1 2 3声音响度大小实验步骤保持钢尺伸出桌变的长度不变，将钢尺弯曲1cm，松手后，听声音响度大小，填入表格。再再将钢尺弯曲 2cm、3cm，重复实验。分析数据，得出结论2.重力大小与质量的关系课题 探究重力与质量的关系器材3 个钩码、弹簧测力计 用弹簧测力计分别测出 1 个、2 个、3 个钩码的重力，填入表格；分析数据，得出结论数据记录表格钩码的质量 m / g 50 100 150钩码的重力 G /
2、N实验步骤3.增、减摩擦的各种方法 (1) 摩擦力与缠绕圈数的关系课题 在相同条件下，摩擦力与缠绕线圈圈数的关系。器材 弹簧测力计、圆木棒、细线、重物。数据记录表格缠绕圈数 n / 圈 1 2 3弹簧测力计示数 F / N实验步骤用弹簧测力计和细线拉着重物，将细线在圆木棒绕 1 圈，读出弹簧测力计示数，填入表格；再分别将细线在圆木棒绕 2 圈、3 圈，重复实分析数据，得出结论(2)摩擦力与压力的关系课题 在接触面粗糙程度一定时，增大（减小）压力，可以增大（减小）摩擦。器材 弹簧测力计、木块、钩码一盒数据记录表格木块上钩码的个数 n / 个 0 1 2弹簧测力计示数 F / N实验步骤用弹簧测力
3、计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，读出示数填入表格；在木块上分别放上 1 个、2 个钩码，重复实验；分析数据，得出结论(3) 摩擦力与接触面粗糙程度的关系课题 在压力一定时，增大（减小）接触面粗糙程度，可以增大（减小）摩擦。器材 弹簧测力计、木块、毛巾、棉布、木板数据记录表格接触材料 木板 棉布 毛巾弹簧测力计示数 F / N实验步骤用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，读出示数填入表格；将棉布、毛巾分别铺在木板表面上，重复以上实验分析数据，得出结论4.两种摩擦的比较课题 在相同条件下，滚动摩擦与滑动摩擦之间的关系器材 小车、弹簧测力计.数据实验将小车正放在水平桌面上，用弹簧测力
4、计拉着小车做匀速直线运动，读出示数填入表格；- 2 -记录表格小车放置方式 正方 倒放弹簧测力计示数 F / N步骤将小车倒放，重复以上实验；分析数据，得出结论5.定、动滑轮的特点，滑轮组规律(1) 动滑轮的优点课题 探究动滑轮的省力特点器材 5 个钩码、弹簧测力计、刻度尺数据记录表格动滑轮和所挂钩码的重力 G/N拉力大小 F/N实验步骤用测力计测出动滑轮和所挂钩码重力；组装好动滑轮，用测力计分别测出挂 1 个、3 个、5个钩码时拉力的大小填入表格。分析数据，得出结论(2)滑轮组规律课题 探究使用滑轮组时，所用拉力 F 与承担重物的绳子段数 n 之间的关系器材 轻质滑轮、绳子、重为 10N 的
5、物体、弹簧测力计.数据记录表格绳子段数 n / 段 2 3 4弹簧测力计示数 F / N实验步骤如图组成滑轮组，分别用弹簧测力计匀速提升重物，读出三次示数填入表格；F FF分析数据，得出结论6. 斜面省力特点课题 探究使用斜面时，拉力 F 与斜面长度 L 之间的关系器材 长木板、长方体木块、小木块、弹簧测力计。数据记录表格斜面长度 L 短 较长 长弹簧测力计示数 F / N实验步骤如图，保持斜面高度不变，分别搭成斜面长度不同的斜面，用弹簧测力计沿斜面匀速拉动木块上升，读出示数填入表格；分析数据，得出结论7. 弹性势能及有关决定因素课题 探究弹性势能与形变大小的关系。器材 弹簧、木块、刻度尺。数
6、据记录表格弹簧被压缩程度 l/cm 1 2 3木块被推动的距离 S/cm 实验步骤将弹簧的一端固定，用木块将弹簧沿水平方向压缩1cm 然后松手，用刻度尺测出木块被弹出的距离，填入表格；用木块将弹簧沿水平方向分别压缩 2cm，3cm，重复以上实验；分析数据，得出结论8. 热运动与温度的关系课题 探究分子热运动与温度关系。器材 等质量的 10、20、30的三杯水、红墨水、滴管、秒表。数据记录表格温度 t / 10 20 30水完全变红所用的时间 t / s实验步骤用滴管同时在等质量的 10、20、30的三杯水的底部滴加等量的红墨水；用秒表测量三杯水完全变红所用的时间，并将数据填入表格。分析数据，得
7、出结论- 3 -专题四：8(1). 设计小实验1.请你利用音叉、乒乓球和细线设计一个小实验，证明“声音是由物体振动产生的” 。答：将正在发声的音叉靠近细线悬挂的乒乓球时，发现乒乓球被弹起，说明“声音是由物体振动产生的”是正确的。2.请你利用真空罩、电铃和抽气机设计一个小实验，证明“声音的传播需要介质” 。答：将正在发声的电铃放在真空罩内，同时用抽气机向外抽气，听到铃声逐渐减小，说明“声音的传播需要介质”是正确的。3.请你设计实验验证“光在同种均匀介质中沿直线传播” 。答 1：用激光手电透过烧杯外壁照射滴入几滴牛奶的水中，发现光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播”是正确的。答 2：点燃
8、蚊香，用透明可乐瓶收集一瓶烟雾，用激光手电照射，发现在烟雾中光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播”是正确的。4.设计实验验证：“凸透镜对光线有会聚作用” 。答：将凸透镜正对太阳光，在另一侧放一张白纸，调整白纸到凸透镜的距离，发现会出现最小最亮的光斑，说明“凸透镜对光线有会聚作用”是正确的。5.请你设计一个小实验，证明：“凹透镜对光线有发散作用” 。答：将一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，发现出现一个中间较暗周围较亮的光环，说明“凹透镜对光线有发散作用”是正确的。6.请设计实验验证：“液体蒸发时要吸收热量” 。 （即：蒸发吸热致冷）答 1：用蘸上酒精的棉花包裹在温度计的
9、玻璃泡上，发现：温度计示数下降，说明：“液体蒸发时要吸收热量” 。答 2：将酒精擦在手背上，手背感觉凉，说明“液体蒸发时要吸收热量 ”是正确的。7.请你设计一个验证性实验，证明“通电导体周围存在磁场” 。答：用一根通电导线放在静止的小磁针的上方，发现静止的小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在磁场。8.请你设计实验，验证“通电导体周围磁场方向与电流方向有关” 。答：在小磁针的上方平行放一根直导线，通电后发现小磁针偏转；改变电流方向，发现小磁针偏转方向改变。说明“通电导线周围磁场方向与电流方向有关”是正确的。9. 请设计实验，证明结论“通电螺线管加铁芯后磁性增强” 。答：把螺线管通电后去吸引大头
10、针，查看吸引大头针的个数。插入铁芯后，再次吸引大头针，发现吸引大头针的个数变多了，说明：通电螺线管加铁芯后磁性增强10.给你厚薄均匀的薄片、细线、铅笔、刻度尺，设计小实验，找到薄片的重心位置。答：用细线吊着薄片的边缘悬挂起来，用刻度尺和铅笔沿细线的方向在铁片上画一条线，换另一个位置再画一条线，两线的交点即为该薄片的重心。11. 请你设计一个验证性实验，证明“定滑轮可以改变力的方向” 。答：将滑轮和细线组成定滑轮，在绳子的一端挂上重物，向下拉绳子的另一端，发现向下用力时重物反而上升，说明：“定滑轮可以改变力的方向”是正确的。 12.请你设计一个验证性实验，证明“在气体中流速越大的位置压强越小”
11、。答 1：将两张纸自由下垂，向两张纸中间吹气。发现纸互相靠拢，说明“气体中流速越大的位置压强越小”是正确的。答 2：对准纸条一端吹气，发现纸条飘起来，说明“在气体中流速越大的位置压强越小” 。13.请你设计一个小实验，验证“在液体中流速越快的位置压强越小” 。答：让两个瓶盖（或乒乓球）飘在水面上，用针管向两个瓶盖（或乒乓球）中间喷水，发现两瓶盖（或乒乓球）靠拢在一起，说明“在液体中流速越快的位置压强越小 ”。- 4 -14设计一个实验证明：“动能和重力势能可以相互转化” 。答 1：用细线系住小球制成单摆来回摆动。在下落过程中：质量一定，高度越来越低，速度越来越快，是重力势能转化为动能；在上升过
12、程中：质量一定，速度越来越慢，高度越来越高，是动能转化为重力势能。说明：动能和重力势能可以相互转化。答 2：将滚摆从最高点放手后，发现它上下运动，说明动能和重力势能可以相互转化。15. 请你设计一个小实验，验证“做功可以改变物体的内能” 。答 1：搓手时手感觉热，说明“做功可以改变物体的内能”是正确的。答 2：将图钉按在木棒上，将钉帽在粗糙的纸上来回摩擦，一段时间后，发现：图钉帽温度升高，说明“做功可以改变物体的内能”是正确的。16. 请你设计一个小实验，验证“热传递可以改变物体的内能” 答：倒一杯热水放在手心上，过一段时间后，发现：水的温度降低，手感到热。说明“热传递可以改变物体的内能”是正
13、确的。17. 请你设计一个小实验，验证：“不同形式能量之间可以发生转化” 。答：打开电炉子，不一会就变热了，是将电能可以转化为内能，说明：“不同形式能量之间可以发生转化” 。18. 请你设计一个实验验证：“降低温度可以使气体液化” 。答：将水沸腾时产生的水蒸气，通入冷试管中，一段后会看到试管中有水珠出现，说明“降低温度可以使气体液化”是正确的。19. 请你设计一个实验验证：“摩擦起电现象” 。答：将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，发现碎纸屑被吸引。说明“摩擦起电现象” 。20. 请你设计实验，验证“运动的物体具有惯性” 。答：如图，让小车上方的木块随小车一起向前运动，当小车遇到障碍时，上方木块
14、会倒向前方，说明“运动的物体具有惯性”是正确的。21. 请你设计实验，验证“重力的方向是竖直向下的” 。答 1：用细线将重物悬挂起来，发现细线是竖直的，说明“重力的方向是竖直向下的” 。答 2：将重物举高，放手后，发现重物沿竖直方向下落，说明“重力的方向是竖直向下的” 。22. 设计实验验证：大气压强的存在。答 1：在玻璃杯中盛满水，用硬纸片盖住，再倒过来，发现纸片不掉落，水不流出,由此证明大气压强的存在。答 2：将两个橡皮碗对在一起，挤出里面的空气，发现需要较大的力才能将其拉开，由此证明大气压强的存在。8(1)-4-12. 请你设计一个实验验证：“升华现象”和“凝华现象” 。答：在试管中放入
15、少量的固态碘，塞紧塞子后放入盛热水的水槽中，发现固态碘不见了，试管中出现紫色气体，由此说明“升华现象”存在。再将试管放入凉水中，发现紫色的气体不见了，试管壁上出现黑色的固态小颗粒，由此说明“凝华现象”的存在。8(1)-5-4. 请你设计实验，验证“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”这一观点的正确性。 （指导P209）答：将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用细线悬挂的、毛皮摩擦过的橡胶棒，发现相互靠拢，说明“异种电荷相互吸引”是正确的。 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用细线悬挂的用丝绸摩擦过的玻璃棒，发现互相排斥。说明“同种电荷互相排斥”是正确的8(1)-9-2. 请你设计一个小实验，验证“条形磁体周围磁场的形状” 。答：在条形磁体的上方放一张硬纸板，在硬纸板上均匀的撒满铁屑。轻巧硬纸板，观察铁屑的排列情况即为“条形磁体周围磁场的形状” 。8(1)-9-1. 请你设计一个小实验，验证“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引” 。答：用一根条形磁体的- 5 -N 极去靠近用细线悬挂的条形磁体的 N 极，发现相互排斥，说明“同名磁极相互排斥是正确的；若用条形磁体的 N 极去靠近用细线悬挂的条形磁体的 S 极，发现相互吸引，说明“异名磁极相互吸引”是正确的
