《高考生物大二轮配套ppt课件：7-19“生长靠我”的生长素》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物大二轮配套ppt课件：7-19“生长靠我”的生长素（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、必考点 19 “ 生长靠我 ” 的生长素 专题七 植物的激素调节 依纲排查 植物生长素的发现和作用 ( ) (1)植物向光性产生的外因和内因分别是什么？ (2)如何判断植物生长、弯曲的方向？ (3)生长素的运输方向和方式分别是怎样的？ (4)生长素的生理作用是什么？其两重性的表现有哪些？ 核心提炼 夯实基础 突破要点 题组突破 剖析题型 提炼方法 栏目索引 (1)生长素的产生部位 在 ， 其合成不需要光 。 (2)感光部位在尖端 ， 单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀 。 (3)横向运输是在尖端完成的 ， 但发生作用的部位 在 。 (4)生长素不能透过云母片 ， 但能透过琼脂 。 (5)若无
2、尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀 。 生长素的 “ 5” 个易错点 核心 提炼 尖端 下面 的一段 尖端 (1)极性运输 方向 ： 形态学 形态学 方式 ： 下端 主动运输 上端 (2)非极性运输：在成熟组织中 ， 生长素通过韧皮部 的 进行 非极性运输 。 (3)横向运输：在某些刺激 (如单侧光、地心引力等 )影响下，生长素 在 的 部位 (如胚芽鞘的尖端 )发生横向运输 (不接受刺激的部位不能发生横向运输 )。 筛管 能感受刺激 (1)高浓度与低浓度：当生长素浓度 小于 “ 低浓度 ” ， 高于 植物生长 ， 称为 “ 高浓度 ” 。 (2)生长素浓度升高 ， 促进 生
3、长作用 。 增强 抑制 (3)生长素浓度升高 ， 促进生长 作用 (但仍为促进生长 )。 (4)最适浓度： g。 (5)“ 阈值 ” ： 阈值 ” ，即大于 长 。 受抑制 减弱 (1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素 (2015海南 ， 8C)( ) (2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014海南 ， 8C)( ) (3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 (2008江苏， 15D)( ) 题组一 生长素的相关判断 题组突破 (4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高 ， 其生长受到抑制 (2010海南 ， 5( ) (5)自然
4、生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 (2011山东 ， 1C)( ) (6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 (2009江苏， 9 )( ) (7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012四川 ， 4D)( ) (8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012江苏， 7C)( ) 切下的燕麦尖端放在琼脂块上 ，几小时后 ， 移去胚芽鞘尖端 ， 将琼脂块切成小块 。 再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧 ， 结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长 。 但是 ， 如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块 ， 胚芽鞘则既不生长也不弯曲 。 该实验
5、证明了 ( ) 题组二 生长素的发现、运输 解析 题干描述的温特对照实验只能证明 “ 造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自胚芽鞘尖端的某种化学物质 ” 。 答案 B 3.(2014大纲 ， 5)为验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论 ， 需要先利用琼脂块收集生长素 ， 之后再测定其含量 。 假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关 。 下列收集生长素的方法 (如图所示 )中 ， 正确的是 ( ) 解析 胚芽鞘尖端用云母片分隔开 ， 琼脂块未隔开 ，生长素无法进行横向运输 ， 并且琼脂块中收集的是生长素总量 ， 不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量 。 琼脂块用云母片隔开
6、 ， 尖端给予单侧光照射 ， 测定两琼脂块中生长素的含量 ， 可确定胚芽鞘中生长素在单侧光照射下分布是否均匀 。 胚芽鞘尖端未完全分隔开 ， 单侧光照射下 ， 生长素可发生横向运输 ， 琼脂块未分隔开 ， 收集到的是生长素总量 ，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量 。 在单侧光的照射下 ， 由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块 ， 生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输 ，两琼脂块的生长素含量相等 。 答案 B 能够得出的结论是 ( ) 解析 两组实验将含有生长素的琼脂块放在不同方向的胚芽鞘中段，观察下方的琼脂块是否得到生长素，进而确定生长素的运输方向 。 答案 A (1)误认为生长素只能进行
7、极性运输 ， 其实生长素的运输还存在其他方式 ， 如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧 。 (2)混淆生长素的运输方向和运输方式 。 生长素的运输方向有极性运输和横向运输等 ， 而极性运输的方式是主动运输 。 易错警示 “ 2” 个生长素运输的易错点 是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图 。 在图 2曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量 (N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是 ( ) 题组三 聚焦生长素的 “ 两重性 ” A. B. C. D. 解析 胚芽鞘尖端的生长素渗透到琼脂块中后 ， 将琼脂块放置在去除尖端的小麦胚芽鞘顶部的左侧 ， 则左侧的生长素含量大于右侧 ， 左侧生长比右侧快 ， 从而导
8、致胚芽鞘向右弯曲 。 随着尖端数量增加 ， 则生长素促进作用越强 ， 弯曲程度逐渐增大；当尖端数量超过一定范围后 ， 生长素浓度过高 ， 从而使弯曲程度降低 。 答案 B 6.(2014浙江 ， 2)如图表示施用 哚乙酸 )对某种植物主根长度及侧根数的影响 。 下列叙述错误的是 ( ) 会抑制主根的伸长 高浓度抑制 会导致侧根 数量 增加 0 4 1的 施用的植株主根长 而 侧根 数量 少 解析 题图可以看出， 时，主根最长，随 根长度逐渐减小，可知 以题图中 时的每株侧根数为对照可以看出 ， 高浓度抑制 ； 参照题图中植物体内生长素的运输方向 ， 若除去未施用 则地上部分向根部运输的 此时运
9、输到根部的 会导致侧根数量减少 ； 分析曲线可知 ， 与施用 10 4 1的 未施用的植株的主根长而侧根数量少 。 答案 C 测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量 ， 结果如图 切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的尖端 ， 然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块 ， 保持在黑暗中 12 h。 胚芽鞘可能向右弯曲 (如图 ， 弯曲角度与琼脂块中生长素浓度如图 下列说法正确的是 ( ) 的结果说明了生长素的作用具有两重性 所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对 实验 结果 的影响 细胞分裂素的共同 作用 解析 图 图 因此也不能体现生长素作用的两重性 ， 调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源
10、于根尖的尖端 ，不来自胚芽鞘尖端 ， 光能 影响生长素的分布 ， 该实验需要在黑暗条件下进行 ，是为了排除光照对实验结果的影响 ， 该 实验只能说明种子萌发与生长素有关 ， 不能说明种子萌发与细胞分裂素的关系 ， 答案 C 技法提炼 “ 两看 ” 法判断植物生长弯曲状况 8.(2015四川 ， 10)植物侧芽的生长受生长素 (其他物质的共同影响 。 有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽 、 去顶并在切口涂抹 定时测定侧芽长度 ， 如图所示； 实验二：用 14定去顶 8 4图所示。 题组四 实验分析与探究 (1)_的 分子，顶芽合成的 _方式 向下运输 。 解析 芽
11、合成的 信息 主动运输 (2)实验一中，去顶 32 组侧芽长度明显小于 组，其 原因是 _ _。 解析 组与 组的自变量为去顶后切口是否涂抹 果 32 组侧芽长度明显小于 组，说明涂抹的 制了侧芽的生长。 涂抹 的 浓度的 (3)实验二中 ， 14 首先能检测到含 14_， 该物质被还原成糖类需要光反应提供 _。 a、 4 说明去顶后往侧芽分配的光合产物 _。 解析 在 暗反应中 ， 三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供 H和 由实验二 a、 4 说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多 。 三碳化合物 (H 增多 (4)综合两个实验的数据推测 ， 去顶 8 组和 组侧芽附近的 组 _(大于 /小于 /等于 ) 组；去顶 8 组侧芽长度明显大于 组 ， 请对此结果提出合理的假设 ：_ 。 解析 由 实验一可知 ， 去顶 8 组和
