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1、信息技术与学科融合观摩活动总结前段时间的观摩学习收获颇丰。第1节课鼠小弟的小背心是本次活动中沈月老师的1节绘本课。第1次听绘本课最直接的感受是：新奇、有趣。沈老师的这节课，鼠小弟的小背心是全部故事的中心，所以首先将鼠小弟登场的画面单独显现出来，通过视察画面解决两个问题：1、这是谁？2、鼠小弟穿了1件甚么？在引导幼儿浏览绘本时，把看书、思考的空间留给孩子，让他们充分地思考故事、品味故事、理解故事的内容和体验故事的情感。特别是后面插入了1段有趣的视频，孩子看得津津有味，但又留有了悬念，充分激起了孩子的浏览兴趣。在这1点上沈老师就充分利用了信息技术直观有效的优点。在这1节课中沈老师善于利用不同的情势
2、鼓励孩子进行表述和操作，让孩子模仿故事中的语言。绘本不单单让孩子学会浏览，更让孩子学会视察、想象、推理。第2节课是夏老师上的东方之珠，整节课夏老师紧扣“香港的繁华与美丽”这1主线，围绕香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的市井”、“美丽的夜景”进行发散与拓展。清晰的.教学主线，让全部课堂教学变得紧凑，学生能披文入情，收到很好的教学效果和效力。在教学中夏老师充分利用了现代信息技术，出示了视频，让学生直观地感遭到了香港的繁华与美丽；其次通过音频让学生理解“聆听”1词；并通过大量的图片帮助学生理解“鳞次栉比”、“满目琳琅”“人流如潮”等词。首先出示群楼图，让学生视察后说说“鳞次栉比是1种怎样的景象？”学生视察后自但是然说出“摩天大厦很多，1座挨着1座排列着，很密。”再出示铜锣湾商店图，学生根据画面可以说出从“满目琳琅”可以看出商品多，令人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热烈。夏老师利用信息技术手段，将视频、音频、图片与文字有机的结合在1起，把学生带到文字所描绘的情境当中。在1次次的惊叹声中，学生的眼球被深深的吸引，在1次次的朗诵声中，感遭到对香港的爱好。
