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1、词汇学习的方法词汇学习的方法词汇学习的方法词汇学习的方法2021/6/301培养对英语词汇的兴趣培养对英语词汇的兴趣 英语词汇学英语词汇学是一门科学，它说明英语单词和短语的规律。学习者在学习和扩充英语词汇的过程中，如果真有所获，会对词汇现象产生兴趣，同时也会逐步认识到学习英语词汇规律的用处和益处，从而愿意了解更多的词汇，注意一些词汇现象，如词所用的句型搭配，以及它的前缀和后缀，它的同义词和反义词等，就会增加对各种词汇现象的感性知识，从而有利于进一步扩大词汇量。 2021/6/302扩大英语词汇量的方法扩大英语词汇量的方法1 1）在阅读中猜词在阅读中猜词 2 2）学习构词法而记忆词汇学习构词法而
2、记忆词汇 3 3）根记忆法根记忆法4 4）借助近义词，举一反三借助近义词，举一反三 5 5）归类的方法归类的方法 6 6）利用拼写相近的词来增加词汇量利用拼写相近的词来增加词汇量 7 7）英语中许多单词一词多义英语中许多单词一词多义 8 8）利用同义词组来增加词汇量利用同义词组来增加词汇量 2021/6/303猜测词义猜测词义是一项重要的阅读技能，要训练自己根据上下文或某个单词前后缀猜出词义的能力。实践证明，此法对于增强信心，掌握英语单词的词义、词性及用法，颇为有效。同时按照语言教学的科学规律，词汇的学习和积累主要依靠学习者在平时的阅读过程中随机的记忆，试问在我们学习汉语的过程中谁整天抱着新华
3、字典背诵汉语词汇的。在阅读过程中随机的反复的记忆词汇是增加词汇量的最好方法，但是需要学习者平时持之以恒的阅读。 2021/6/304学习构词法而记忆词汇学习构词法而记忆词汇 英语构词法常用的有综合法和转换合成法。前缀和后缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的前缀和后缀。un-和in-表示“不”，“否定”，“与相反”，如：unaware(不知道的，不觉察的)，unusual(不平常的，异常的)，inaccuracy(不精确，不准确)，inconvenience(不方便)； dis-(否定，相反)，如：disappear(不见，消失)，disorder(无秩序，混乱)；re-(再，
4、重)， reproduce(使重现，生产)，revise(再考虑，校订)；anti-(反对，抵抗；排斥)，如：anti-body(抗体)，antibiotic(抗生素)。常用的前缀还有auto-(自动，自己)，pre-(在前，先)，ex-(向上，超过)；pro-(向前，先)和non-(不)等等，只要平时注意总结，一定会收到很好的效果。 2021/6/305 这是记单词最主要的方法，因为英语单词虽浩如烟海，但词根只有几百个，而英语单词85可以通过词根进行分解记忆，用这种方法记单词，不仅速度快，而且记得牢固，如果在记忆过程中，把单词分解成一个一个的字母，那么单词中所包含的单位很多，每个字母没有特定
5、的含意，产生不了联想、所以必然是记单词速度慢、不能长久。这就是为什么单词背了忘，忘了背的主要原因。解决这一问题最好的办法就是多记词根，通过词根进行联想，与分解记忆法不同的是，词根记忆不仅有效，而且它是一种科学方法，有理论根据。 根记忆法根记忆法 2021/6/306例如大学英语课程要求的一些词汇就可以通过词根分解法记忆。词根brevshort短， abbreviationab一加强意义， brevshort，短，ation名词后缀编写，缩短，节略。 Brevitybrev短，ity=名词后缀=(陈述等的)简短，简洁；(生命)短促，短暂。词根tractdrag，拖，拉，引，abstractabs
6、=离开，tract=拉、抽，抽走抽象，提要、概括。Attractat=toward tractto draw；to draw something or someone toward oneself，to gain the attention of someone=吸引，引诱。Distractdis=away， to draw awaythe mind in a different direction；=分心，转移。Retractreback， tractto draw； pull，to draw and take somethingback=缩回；收回。 根记忆法根记忆法 2021/6/307
7、在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇big(大的)和 great(伟大的)后，进一步学习large(大的)，huge(广大的，巨大的)，vast(广而大的)，immense(巨大的)，enormous(大的、广大的)，tremendous(巨大的，极大的)和 gigantic(巨大的)。这几个单词都有“大的”的意思，这是它们的共同之处，然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。在学完hurt(受伤，伤害)后，同时学习trauma(伤害，侧重于外伤)，injury(受伤)，harm(害，损害)，wound(刀、剑、撕扯造成的损伤)，damage(损害，毁坏)
8、和destroy(摧毁，毁坏)。以上几个单词有“伤害”、“损害”的意思，但具体意思又有一定区别，将它们联系起来，更易于记牢。借助近义词，举一反三借助近义词，举一反三 2021/6/308在学习一个单词时，可一并学习同类词。例如，在学习 doctor(医生)时，同时学习physician(内科医生)，surgeon(外科医生)，dentist(牙科医生)， resident doctor(住院医生)，attending doctor(主治医生)， family doctor(家庭医生)；在学习football时，可同时学习basketball(篮球)，volleyball(排球)，softbal
9、l(垒球)，baseball(棒球)，billiard ball(台球)，table tennis(乒乓球)，badminton(羽毛球)，cricket(板球)， water polo(水球)，ice hockey(冰球)，field hockey(陆上曲棍球)。 归类的方法归类的方法 2021/6/309. 例如，学习name(名字)时，可以同时学习fame(名声，名誉)，game(游戏，娱乐，比赛)， lame(跛的)， same(相同的，同样的)，tame(驯服的，温驯的)；在学bake(烘，烤)时，可以同时学习cake(蛋糕，饼干)，fake(伪造，骗子)，lake(湖)，make(
10、制造)，sake(缘故)，take(拿，抓，握)，wake(醒)。上面两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全相同。应用此法，可同时记住多个拼写相近的单词。 利用拼写相近的词来增加词汇量利用拼写相近的词来增加词汇量 2021/6/3010在四级以及其他的英语考试中，会考察学生对某些词汇多重含义的掌握，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。例如，book名词是“书”，动词是“把记载入册”，“预定(火车、轮船、飞机票)”。 second作名词是“秒”，序数词是“第二”，动词是“支持”、“赞同”。date既是“日期”，又是“约会”。interest既是“兴趣”，又作“利益”
11、、“权利”、“利息”讲。 bear意为“熊”、“粗鲁的人”，又有“生育”、“忍受”、“负担”的意思。这样，词汇量就会成倍增长。 英语中许多单词一词多义英语中许多单词一词多义 2021/6/3011英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如，学习“to say nothing of”，可同时记“not to mention”，“let alone”，“much less”，它们都有“不用”、“更不用说”之意；“bring about”，“lead to”，“result in”都有“导致”的意思；“due to”，“owing to”，“thanks to”，“
12、because of”都有“由于”、“因为”的意思。 利用同义词组来增加词汇量利用同义词组来增加词汇量 2021/6/3012在实际应用时，更重要的是多种方法同在实际应用时，更重要的是多种方法同时并用，多种感官同时参与记忆，既读、时并用，多种感官同时参与记忆，既读、又写、又复习，使单词的音、形、义同又写、又复习，使单词的音、形、义同时作用于大脑。时作用于大脑。 Summary of the lecture2021/6/3013做到“四到四到” ：口到口到，注意正确的朗读，这样有助于提高包括听力在内的语言交际功能；手到手到，注意在记忆过程中的单词的拼写，好记性还不如烂笔头；心到心到，在记忆的过程
13、中学习者应该做到全神贯注，心无杂念，这样可以提高记忆效率，因为人的记忆效率高频期是很短的，成波浪形的，应该利用记忆高频期安心记忆；脑子到脑子到，在记忆的过程中注意联想，分解单词的词根，词缀，同义词近义词辨析，以及单词的搭配等。 2021/6/3014根据经验，在记忆的过程中，应该准备自己的一个小便笺，记下要记忆的词汇，随时记忆，效果很好。当天记，第二天复习，记忆效果更佳。不积细流，无以成江海。扩大词汇量绝非一朝一夕之功，要坚持常年不懈。锲而不舍，金石可镂。 2021/6/3015词汇上注意继续复习浏览记忆，注意精词汇上注意继续复习浏览记忆，注意精确自己的记忆效果，比如词义，词性，确自己的记忆效果，比如词义，词性，考点的准确，词组的浏览和积累，同时考点的准确，词组的浏览和积累，同时把记忆和练习结合起来，在阅读和练习把记忆和练习结合起来，在阅读和练习中巩固和运用单词。中巩固和运用单词。 Friendly Reminder2021/6/3016 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
