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1、郯城三中个人备课 课题： 父母与孩子之间的爱 高一 年级 语文 备课组主备人倪文青课型自读验收结果：合格/需完善时间 2012年 5月 21 日分管领导课时1第 16 周 第 1 课时 总第 57 课时 教学目标：、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。教学重点如何理性地看待爱。教学难点文章的思路和结构的分析教 学 过 程教师活动学生活动一、导入新课今天我们学习的课文父母与孩子之间的爱，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？
2、以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义。二、新授、如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期（8岁以前：有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？810岁
3、（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解“爱是能力问题”？（1）“婴儿感到极度的恐惧”（第一段）（2）“开始知道、开始学会、开始懂得”“消极体验”（第二段）（3）“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？（4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展” 父爱（有条件）母爱（无条件）：表现是什么？如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？这句话对父母而言意味这什么？三、相关资料弗罗姆爱的艺术前言阅读本书一定会让那些想在爱的艺术中得到简单诀窍的读者大失所望。恰恰相
4、反，这本书要告诉读者，爱不是一种可以任人纵情享用的、与此人所达到的成熟程度无关的东西。这本书是要让读者相信：如果不尽自己最大的能动性去发展自己的整个人格并以此达到一种创造性倾向，那么所有爱的努力都注定要失败；如果没有爱自己邻人的能力，如果没有真正谦恭、真正的勇敢、真正的信心和真正的自制的话，那么人们在个人的爱中也就永远得不到成功。在一个缺少上述品质的文化中，爱的能力也当然是难以取得的。或者说任何人都可以扪心自问，你见过多少真正在爱的人呢？ 但是，困难并不能成为借口，使我们放弃尽力了解造成困难的原因和克服困难的方法。为了去掉不必要的繁琐，我努力在本书避免使用专业术语。同样，也尽量少援引谈论爱的文
5、献资料。 但是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决办法。我这里指的是我在这本书里重复了我以前著作里的思想。我的逃避自由和精神分析和伦理学这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想。但是爱的艺术绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想。当然就是旧一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，因为这些思想现在都围绕着一个题目：那就是爱的艺术。艾弗罗姆思考：作者认为，母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？相信通过这些思考，孩子们对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。 *巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。小结（教学反思）板书设计：3
