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1、高考语文话题作文讲座 第一部分：总 论一、如何看待基础等级与发展等级关键在于抓住基础等级从1999年假如记忆可以移植文体不限开始，大作文升值为60分，在60分里发展等级占10分。其实，这“发展等级”对绝大多数考生来说，实际意义不大。因为基础等级50分，你把这50分拿回来就足够了，你前面得80分+50分130分，少说点前面得70分，70+50120分，5科600分，国家重点都没问题。问题在于你连50分也拿不了，你连40分也不敢保证。一个十分现实、十分紧迫的问题是在高三这有限的时间里要苦练基本功，把基础等级的50分拿到手。多年的高考实践证明，我们的考生在低层次的问题上失分太多，我们面临的不是如何夺
2、得奥运会冠军的问题，而是如何冲出亚洲的问题，不仅在作文上，基础知识上也是，一提能力题大多数人都感兴趣，其实真正毁了你的不是能力题，而是基础知识题。你的作文在基础等级上就丢盔弃甲，发展等级对你来说还有什么实际意义呢?所以我说，不要好高骛远，要脚踏实地抓基础等级。二、不是题外的话考场作文，由于其特殊的环境、特殊的形式、特殊的批阅方式，使其具有了有别于平常普通作文的特殊之处。除了普通作文中要求的内容、表达、创新之外，还应特别注意一些看似不重要、不相关的特殊因素。这些因素往往影响着你最终的得分。考场作文的定律是：写作能力难以等于写作得分，但我们可以尽量缩短两者之间的差距。1谈化文体要求不等于淡化文体一
3、篇文章必须符合文体要求这是拿基础等级分的起码条件，大多数考生在这条上痛失良分。淡化文体要求不等于淡化文体，这是两个截然不同的概念。淡化文体要求是相对于出题人来说的，即出题人对考生说：你写什么文体我放宽，不做惟一的限制，即文体无高下，你选记叙文我按记叙文的标准衡量你，你选议论文我按议论文的标准衡量你，你选散文我按散文的标准衡量你文体本身无高下。但同一文体，区别就大了。许多考生误以为“文体不限”就是想写什么就写什么了。写出的文章记叙不记叙、议论不议论、散文不散文，既不是猪也不是羊，弄出一怪胎来，没法得分。也就是说出题人淡化文体要求，可考生必须强化文体意识，在选择文体时你有最大自主权，但一经选定某种
4、文体，判卷入就会按某种文体的标准来衡量你。每年高考下来在这上面丢分的人是很多的。2拿你最好的马参赛当你选择文体时应选你最有把握写好的，即你所选的必须是你最懂得这种文体标准的。而且言之有物，保证拿分。命题人尽最大可能给每位考生提供一个公平竞争的机会，尽量让每个人站在同一起跑线上参与竞争。让每个人拉出最好的马来，一次决胜负。知道了这一点，你在选定文体时，必须选你最好的“马”符合文体标准的好作文，不能是非驴非马的“骡子”，因为它只善于拉大车驮东西，不善于跑。3选择文体的技巧选哪种文体才能得分戏法人人会变，各有奥妙不同，要根据自己的情况，如果你对写每种文体都平分秋色，我建议你首选记叙文，其次议论文，没
5、十分把握最好别选散文，因为散文在各种文体中是最难写好的，十八九岁的中学生，很容易把注意力集中到语言的优美上，很少有人时刻想着如何表现主题，因为一写散文就激动了，把小本上记的那些美文片断都糊上去了，写着写着就成了“形散神更散”了。考场作文，特别是容易写成议论文的话题作文，大多数考生很自然地写成议论文。议论文不外乎论点、论据、论证三点。而中学生很难把议论文写得透彻、深刻，很少有人能揭示出问题的本质。更多的是千篇一律，流于俗套。在议论文领域拿“发展等级”的分可谓难矣。而记叙文却可千变万化，可以编千百种故事，只要故事曲折生动，只要情节真实感人就可得高分。尤其在千篇一律的议论文中看到一篇曲折生动的记叙文
6、，判卷老师那种为之一震的心情可想而知，这分数自然也就可想而知。这“发展等级”的分恐怕是难以拒之门外的。如：1998年战胜脆弱的高考作文一个考生记叙文的故事梗概是这样的：高中三年来一直靠年迈的父亲支撑着这个家，我上高中，妹妹上初中，先是妈妈病了，常年卧病在床。父亲是个老实巴交的庄稼人，父亲为给母亲治病，为供养我兄妹两个上学，把家里的鸡蛋都卖了。可是就在临近高考的5月份，父亲卖鸡蛋回来的路上，让汽车撞断了腿，肇事司机又逃逸了。父亲住院需要上万元医药费。从5月份我不得不从学校搬到医院，一边伺侯父亲，一边复习功课，咬紧牙关，强忍热泪，不分白天黑夜。困了就伏在病床边睡一会几，醒了就写呀算呀，最后我战胜了
7、意想不到的困难，今天我又坐在了人生的考场上，我知道我今年可能考不上，但是我能坐在这里，说明我已战胜脆弱走向坚强，我在人生的考场上是合格的。阅卷老师看完，眼圈都红了，这“发展等级”的分你拒绝得了吗？写议论文要想让阅卷老师眼圈发红恐怕比登天还难。4强化入题意识所谓“入题意识”，指入题快。记叙文切忌穿靴戴帽。考场作文时间有限，字数有限，要想在七八百字的文章中表现一个主题，你必须单刀直人，开门见山，议论文必须几句话就提出观点，记叙文必须几句话就进人情节就得来戏，中学生容易犯的毛病是穿靴戴帽，先来一段和情节无关的富含诗意的话，如1998年战胜脆弱一文的开头：人无论生在穷人家还是富人家，无论生在城市还是乡
8、村，无论生在高干家庭还是山野农村。每个人从呱呱坠地到伊呀学语，都始终生活在母亲温暖的怀抱里，每个人都是在母爱中长大的，因此每个人生未都是脆弱的，人从脆弱到坚强是在一次次磨难中完成的。记得刚上小学一年级时作为一篇普通的记叙文来说这样的开头无可非议，但作为高考作文，对得分恐怕会有一定的影响。判卷入是最烦这个了，啰啰嗦嗦大半天没进人情节，这和下面同是战胜脆弱的作文形成鲜明对比：4月中旬，高三进入临战状态，星期一下午两节自习课时老师又发了一套模拟题，同学们紧张地演算着，从没有来过县一中的堂哥突然出现在我面前，还没容我问话，他一把抓住我的手说：“赶快跟我回家吧，你爹让车撞了。”我脑袋嗡地一下，眼冒金星，
9、一下子跌倒在地三言两语便抓住判卷老师的心，使判卷人马上意识到这位考生有比较深厚的写作功底。5强化增色意识所谓“增色”是对文章结尾来说的。有一个好的结尾能为文章增色不少。古人对文章结尾的要求是“余音绕梁，三日不绝”，这对一个高中生来说是不现实的，你文章的结尾不能给看卷入一个想象回味的余地，起码也要让他眼睛一亮，心情一爽。他“眼睛一亮”，无意识地把45分变成50分了，这“心情一爽”呢，50分变成55分了。就是变成53分，这3分对你有多重要。文章结尾正如吃花生米，你从小卖部买来一袋花生米，一个一个吃，一直都很香，到最后一个了，又苦又涩，吐半天都过不了那股苦涩劲儿，这时你会后悔半天，甚至“城门失火，殃
10、及池鱼”，“这死者头子，弄的这什么玩意儿，以后再不买他的了”。如果最后一个又脆又香，嚼着它回味半天，你觉得这花生米不错，5毛钱没白花，你别看这老头长得不怎么地，东西还真不错，下了课再去买一袋。文章也如此，一个好的结尾，能弥补你前头的不足，一两句富有诗意，令人回味的话，就得分来说可能不亚于你前头多做两道题。很多考生喜欢把一些富于诗意的句子先在文章开头来一段(其实这段话和文章并无多大关系)，到结尾，该要这样的话了，对不起，“江郎才尽”。结果结尾弄两句干巴巴的口号，像硬贴上去的标签，让入看了很不舒服，其效果正如那个又苦又涩的花生米。给评卷人一个又脆又香的花生米。记叙文的结尾不能说得太白，记叙文贵在含
11、蓄，记叙文的结尾给人的应是含蓄美。例如下面这篇悼念英烈的文章的结尾：从基地回过头来，山脚下善于变色的大海，这时是那么蓝。在阳光的照射下，波浪闪着金光，一个接着一个，一群跟着一群，涌过来，涌过来，永无止息悼念英烈，表达继承先烈遗志的情怀，用“波浪闪着金光，一个接着一个，一群跟着一群，涌过来，涌过来，永无止息”，比发任何豪言壮语更耐人寻味。再如送书一文的结尾：我强止住哭声，可不争气的眼泪又顺着脸颊流了下来，泪水和着雨水直流到我的嘴里，流到我心里 、妈妈送书的行为，妈妈滚了满身泥之后平淡的话语饱含的望子成龙的期望，对“我”的心灵是一个莫大冲击，“我”从此以后肯定改邪归正，发愤读书了。如果在这时说些豪
12、言壮语，反倒没有如此结尾更能打动读者的心。再如这篇歌颂祖国建设的文章的结尾：窗外，一幢幢白色的楼房环护着，工房四周碧绿的草坛、花池里怒放的鲜花、小河里澄澈的河水、都冰浴在灿烂的霞光里。从这个窗口望出去，望得很远很远，可以看到祖国大地，无限春光。读了这样的结尾，试想一下，如果改为“屹立东方”，“自立于民族之林”之类的口号会如何?恐怕你自己都会觉得倒胃口。再如足迹的结尾：看着这个普普通通、土里土气的战士，我的眼泪一下子溢满眼眶，回过头来，久久地凝视着这行奇特的脚印，在晶莹的泪光中，那行脚印一直延伸下去，从山顶直到山脚，直到内地，直到首都北京，立到人民心里在40度高温下，在千篇一律的干巴巴的结尾中，
13、读到这样的文字，眼睛是不是一亮，心情是不是一爽，换了你是不是多给五六分?这五六分对一个高考的学生意味着什么?6强化卷面意识所谓“卷面意识”，指卷面清、字迹清。我之所以把它当一件事给你说，因为它在高考作文中占有很重要的地位。前面我说过，中学生高考时在低层次问题上失分太多，这其中之一就是对卷面来说的，应该说有个好的卷面是最低层次的要求了，而我们恰恰在这个问题上多年解决不了，一批批考生在这上头丢分，这让人非常痛心。书写单独给分是从1994年开始的，1994年书写单给6分，现改为5分，我要说的是这5分你一定要拿下，我之所以说一定要拿下，因为它涉及到的问题不是仅此5分，这5分一拿，其他分会跟着你来，这5
14、分一丢，其他分也跟着丢。看卷期间，气温40多度，评卷入每天阅读量17万多字，眼睛疲劳得要命，一到下午每个人领卷时都翻一下，写得乱的不要，因为受不了，碰上写得乱的，这老师说：“你们看看这卷面，怎么个看法!”大家头也不抬，异口同声：“扣它！”好多时候丢分不是因为你的文章写得不好，是你字写得不好，老师一念，磕磕绊绊，他不说你是书写的问题，他说：“你看这考生，连中国话都说不顺，还想考大学?，这等于把你彻底否定了，判了无期了。所以我说这不仅是要不要5分的问题，弄不好会因小失大，那么怎么办?几个月时间我能把字写好吗?这不可能。但你应当努力把字写大点，努力写工整，起码让阅卷人感受到：我的字虽然写得不好，但我
15、态度好，我尊重你，我很努力，至少拿个态度分吧!尤其到下午连续碰到几篇乱糟糟的卷子，忽然看到一篇清楚工整的作文如一汪清泉，老师眼睛一亮，分自然就往上长，因为前头卷子太乱，你的不乱，你的字大，他不费力就能看清，你就是好的了。从多年判卷的情况看，丢卷面分的大体如下四种：龙飞凤舞，飞沙走石，狂放不羁型；歪歪斜斜，大厦将倾，印第安文型；四枝八杈，胡乱堆放，乱树枝子型；小里小气，缩头缩脑，受气的小媳妇型。我很郑重地提醒你，高考作文时字要写满格，写规范，不写不规范的简化字，标点符号占一格，不乱涂乱改，要使用短句子，保证文从字顺，努力让他看清。这是语文素质的一个很重要的方面。考场上好多人往往在前头的基础知识部
16、分为一道题“自挂东南枝”，为争一两分在一棵歪脖子树上吊半天，结果不一定能得分。可一到作文，匆匆忙忙急就成篇，卷面乱得要命，结果稀里哗啦，溃不成军。分数丢得非常痛心。其实这是一个很低层次的问题，每个人都具备解决它的能力。这不该丢的分为什么就不能不丢呢?第一部分 文章的内容文章的内容，在高考作文评卷的基础等级中占25分。具体内容包括立意、选材。一、 立意我之所以不单独提审题，因为立意的过程，就包含着审题的过程。立意的一个基本前提就是必须围绕着原话题。这一步偏则审全文皆偏，这一步错，则全文皆错。话题作文是近年来高考的主要写作命题形式。话题作文以其开放、灵活、自由的特点受到广大师生的喜爱，但是同时又带来了一个新的问题：过去针对材料作文我们教师十分强调从材料中
