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1、广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册 第24课采薇十五从军征检测与反馈 新人教版 一、基础题2下列四组词语中没有错别字的一组是( )A望风披糜 忧心忡忡 即来之,则安之世外桃园B糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出C兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张D寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀5下列有关诗经常识,表述有误的一项是( )A诗经是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,有“诗三百”之称。B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞,汉代儒家将其奉为经典,列为 “五经”之首;“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河,以离骚为代表,因此又称“骚体”诗。C诗经
2、依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分,其中风又称为国风,艺术成就最高;诗经的形式以四言为主,普遍采用赋、比、兴的手法,与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。D雅分大雅和小雅,作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。二、发展题:阅读诗歌,回答问题。1给下列加点的字注音冢累累 ( ) 狗窦( ) 雉( ) 舂谷 ( ) 羹饭 ( ) 贻( )2解释下列加点的字词。十五从军征,八十始得归。 遥望是君家,松柏冢累累。中庭生旅谷井上生旅葵。 羹饭一时熟不知贻阿谁。 3按要求填空。(1)本诗选自 。(2)本诗中表现从征历时之久的诗句是 ;描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象
3、的句子是 ;暗示老人孤苦哭伶仃,无依无靠的诗句是 。4本文主人公家里还有哪些人?5本文运用了哪些描写方法?有何作用?三、提高题:阅读下面诗经里的一首诗,完成诗后的题目。秦风兼葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。兼葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄,溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。兼葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。【注释】苍苍:茂盛的样子。下文“凄凄(同萋萋)”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯:在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄,曲折盘旋的水道。游:通“流”,直流的水道。晞(x):晒干。
4、湄(mi):岸边,水与草交接的地方。跻(j):升高,意为地势越来越高,行走费力。坻(ch):水中高地。未已:未干。已,止。涘(s):水边。右:迂回弯曲。沚(zh):水中高地。(1)这首诗的主旨,历来说法不一。细读全诗后,选出合理可信的一项( )A讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士。B描写追求“在水一方”的“伊人”,“伊人”泛指一般的人。C描写对朋友(“伊人”)的思念之情。D描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。(2)这首诗与诗经中其他许多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处?答: 。采 薇课后作业答案2D; D;8(1)D(2)这种表达形式,环环相扣,层层递进,有助于强调事物的特征,突出人物的性格,渲染环境气氛,还能增强诗歌的音乐性和节奏感,形成一种回环往复的韵律美。(3)略。讲学稿1、“杨柳依依”是以美景反衬悲情,使悲情更悲,又暗示了主人公出征时期正当青春年少。此诗是将士戍边还乡之作,诗中唱出了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。2、本诗以第一人称的语气叙述,尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心的无法忍受的悲痛。3、采薇主要是寓情于景,借景抒情,十五从军征则是以叙述为主,借老翁的所见所闻所感,抒写了他的悲凉凄楚之情。P375练习:2、D