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1、广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册 第24课采薇十五从军征检测与反馈 新人教版 一、基础题2下列四组词语中没有错别字的一组是（ ）A望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之世外桃园B糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出C兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张D寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀5下列有关诗经常识，表述有误的一项是（ ）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。C诗经
2、依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分，其中风又称为国风，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。D雅分大雅和小雅，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。二、发展题：阅读诗歌，回答问题。1给下列加点的字注音冢累累 （ ） 狗窦（ ） 雉（ ） 舂谷 （ ） 羹饭 （ ） 贻（ ）2解释下列加点的字词。十五从军征，八十始得归。 遥望是君家，松柏冢累累。中庭生旅谷井上生旅葵。 羹饭一时熟不知贻阿谁。 3按要求填空。（1）本诗选自 。（2）本诗中表现从征历时之久的诗句是 ；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象
3、的句子是 ；暗示老人孤苦哭伶仃，无依无靠的诗句是 。4本文主人公家里还有哪些人？5本文运用了哪些描写方法？有何作用？三、提高题：阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。秦风兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（x）：晒干。
4、湄（mi）：岸边，水与草交接的地方。跻（j）：升高，意为地势越来越高，行走费力。坻（ch）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（s）：水边。右：迂回弯曲。沚（zh）：水中高地。（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出合理可信的一项（ ）A讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。B描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C描写对朋友（“伊人”）的思念之情。D描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。（2）这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？答： 。采 薇课后作业答案2D； D；8（1）D（2）这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。（3）略。讲学稿1、“杨柳依依”是以美景反衬悲情，使悲情更悲，又暗示了主人公出征时期正当青春年少。此诗是将士戍边还乡之作，诗中唱出了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。2、本诗以第一人称的语气叙述，尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心的无法忍受的悲痛。3、采薇主要是寓情于景，借景抒情，十五从军征则是以叙述为主，借老翁的所见所闻所感，抒写了他的悲凉凄楚之情。P375练习：2、D
