《六年级下册数学教案-4.2 数的运算｜ 北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学教案-4.2 数的运算｜ 北京版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运算定律与简便计算的复习教学设计教学内容：运算定律与简便计算的复习教学目标：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。教学过程：1、 复习口算：7/10+3/10= 7.4-5.4=8 125= 9/1020= 248125=07/8= 103/5= 15/7= 5.40.9= 0.23+6+2.77=二、引出新课：运算定律与简便计算的复习1、
2、下面我们进行一次计算比赛，时间三分钟，看谁做得又对又多。可以不按题号顺序，有选择地做。（课前下发习题纸。）0.618-80.6 2-1/11-10/110. 48（0.30.2+0.18） 12516 46+32+54 8125 90599+905 2.74.8+2.75.2875254 （1/19+1/12）1912（设计意图：培养学生具有简算的意识，及审题的习惯）2、三分钟到！谁来说一说，你选择的是哪些题目？其他同学呢？3、思考：你们为什么选择这些题？（预设：学生如果回答能简算，则教师接学生的话说：能直接简算。4、怎么知道这些题能够直接简算的？（预设：需要观察数的特征，符号）简算的依据是什
3、么？板书：运算定律（五个）；运算性质（三个）5、追问：是不是数字只要能凑整就能简算呢？不能简算，根据什么？能简算根据什么？6、现在研究简算的题目，小组交流。第一栏运算定律与性质，第二栏字母公式，第三栏举例，把你们的研究成果，填在表里。（可把几类全研究，也可研究感兴趣的几类） 运算定律或性质字母公式举例7、学生汇报： （1）比如，依据加法、乘法的结合、交换律；乘法分配律；减法性质；商不变的性质；除法性质。师适时板书：定律和性质，并适时师生、生生间进行评价。（设计意图：学生小组通过填写试验报告，利用举例的方法找出简算所有类型，找出易错的地方，培养学生总结概括的能力，及辨析的能力）（2）在学生汇报的同时，说到什么定律或性质时，如学生之间能相互补充最好，否则教师则补充一些学生没有易错的题目。（课前整理搜集相关题目，根据课题实际需要补充）8、订正结果后改正错误（正确的打“”错误的打“” ）三、课堂总结： 今天你想说点什么？预设：审题重要，观察特征、符号，依据定律、性质，凑整达到简算目的。今天的复习对于以前的学习，你有什么新的认识或想法？四、板书设计：运算定律与简便计算地复习五个定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。三个性质：减法性质、除法性质、商不变的性质。
