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1、第二单元口语交际我们能做点什么【教学目标】1.按照简单逻辑“环境污染现状人们所做的工作我们能做什么”讲清楚本次口语交际问题。2.创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。3.鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说语言习惯。来源:学_科_网4.初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。【教学重点】按照简单逻辑“环境污染现状人们所做的工作我们能做什么”讲清楚本次口语交际问题。【教学难点】发现自己周围环境存在的问题，对保护或改善周围环境提出建议。【课时安排】来源:Z,xx,k.Com一课时【教学过程】一、创设情境，感受现代生活环境美1.展示现代住
2、宅生活小区优美环境的画面（在本资源库“拓展资源”）。老师以导游身份加以解说。2.同桌交流自己的感受，并在全班交流。二、了解现状，认识环境污染的危害1.观看一组图片资料：河面漂浮着垃圾；废水排入河流；垃圾乱倒。（在本资源库“拓展资源”）2.学生在四人小组里交流身边环境污染的现象以及它给人们带来的危害。（交流方式可多样。）3.各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。师生参与评价。（发挥小组功能，给每位学生提供交流表达的机会，引导学生学会倾听、质疑。）三、改善环境，人们正在做各种努力1.谈话过渡，相机板书“保护环境”。（如：世界环境日、污水处理工程等）2
3、.学生可采用各种形式在小组里交流人们为改善环境所做工作的有关资料。3.创设互动情境。来源:学+科+网教师当记者，请一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者，进行模拟采访。（假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或园丁）（1）提醒学生注意人物对话的语言、态度。学生参与评价，说说谁演得好，为什么？（2）学生当小记者，同桌分角色互相采访，教师巡视了解，对个别表达有困难的学生进行点拨、引导。（3）请部分学生上台答记者问，师生参与评价，并评选出“优秀小记者”。四、从我做起，人人争当环保小卫士1.谈话过渡提出问题，“我们能做点什么？”2.交流评选“金点子”（1）个别思考想点子，然后在小组交流各自想出的点子，并说出理由。
4、小组成员要注意倾听，发表不同的看法。比比看谁的点子有创意。（2）全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。（充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，为环保献计献策，增强学生的环保意识。如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。）3.创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识（1）两个学生上台分别扮演不同角色。一位阿姨在马路上随地吐痰。一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。（2）学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。（3）请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。4.小组讨论，为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。5.谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。6.拓展延伸活动。课后学生自由组成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。（创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。通过小组合作设计环保广告语。
