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1、大学生顶岗实习心得:改变中历练历练中改变 实习增强大学生感性认识,培养、锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,下面是由为大家的“大学生顶岗实习心得:改变中历练,历练中改变”,欢迎阅读。 改变中历练。人的每一次迷茫和改变都是一次成长,在改变中,我们会领略不同的风景,遇到不同的挑战,每一帧变化都在锻炼着我们。在教生物的这些天里,收获很多,有来自老师的指导,来自岗友的帮助,还有来自600多名学生的“喜怒哀乐”。每一天都是充实的,每一次准备都是为了取得更好的结果,我希望我是有责任感的老师,我也在努力做到这一点。 不知为何,自己的脑袋里好像一开始就存在“把书上所有的内容都用多媒体展示”的思想,
2、似乎从来没想过一节课脱离多媒体或者有效利用多媒体。也许可能像汪老师说的一样,我在大学的时候习惯了教师用多媒体授课,然后自己潜移默化中受到影响;还有可能是因为在我的观念中,我认为现在一代的学生普遍利用多媒体学习,而多媒体能够增添一些学习的乐趣,以至于我理所当然地把多媒体当作整堂课的教学手段,使板书的存在失去了意义。殊不知,自己根本没有掌握利用多媒体的精髓,多媒体应该是我们教学中的一种辅助手段,可以用来解释一些书上没有的内容,而我的做法只是把书上的内容换一种形式罗列在PPT上,学生的头脑中不会形成一个知识框架,而且结果适得其反,没有达到有效教学。关于对导学案的利用,也存在这个问题,过于依赖导学案,
3、完全按照导学案授课,如果这样的话,学生自己看书就能学,还需要教师做什么?教师的任务应该还包括为学生讲解与扩展,照搬照抄的话毫无意义与乐趣可言,自己都要讲不下去了,更何况学生。说到这里,也就引出了第二条问题,我之所以扩展不出来,是因为脑子里没有,这就需要多多积累自己的知识,只有肚子里有墨水,才能倒出东西。所以,对于教师而言,吃透教材非常重要。接下来的一个星期内,也要好好丰富自己的知识。 历练中改变。从开学到现在已经近3个月了,在这段时间的相处里,学生也给了我有价值的建议,好多学生都建议我再严格一点,要树立威信,并建议我可以向我的岗友张明星学习。建议信的内容大概是这样的:老师,无论是您实习也好,还
4、是等哪天您毕业了,真正的走上了讲台也好,不管怎么样,当你迈上讲台的时候,就会面对各不相同的学生,就会给您带来很多的困惑,这是很正常的。老师,说了这么多,我主要想表达的就是,无论什么时候,只要是您在上课,在课堂上,对你的学生们说话绝对绝对不能和颜悦色、“笑口常开”的去说,一定要严肃,坚定。这样,在学生的心里才能显得出您的威信。所以说老师,严而不厉,可以不厉,但绝不能不严。收到这条建议时,我真是很感谢这位学生,但同时也是愧疚的,愧疚自己没有做到一个好教师应该有的样子和责任,没有把握好一个度。 不知不觉当中,已将来到xx两个月了。在xx职中的这两个月当中,我学会倾听、总结与实践。 在之前给指导老师发
5、的一次说课也得到了老师的认可和建议。在职中没有美术教材的情况下,我把我对美术的热爱和向往全身心的投入到学生们对美术的认知,把我上课的热情传递给学生们,让他们感兴趣学到知识。耿老师对我这次说课的内容大致的做了以下总结: 1.教学过程层次清晰,环节分明,注重知识的前后联系,注重板书对知识的梳理,注解用线技巧要求,讲解清晰,结合线条特点及用线感觉让学生体会线条在绘画中的重要作用。2.学习内容有层次,从复习动物身体结构引出人物造型结构分析,重点观察人物的表情表现技巧,再以动漫简笔男人物示范形象绘画方法开始,最后以女人物简笔造型强化学生对五官表情的概括的表现,并边讲解边示范,学生边练习。3.绘画示范和指
6、导相结合,语言简练、通俗,与学生交流自然亲和,举止大方。 教师对教材有自己的理解,在没有教材的前提下,自行设计内容,着重讲解绘画方法,浅显易懂易于绘画。注重绘画整体的指导与展示,绘画内容注重与生活的联系,将绘画深入生活中。注重对课堂所学内容的梳理与总结,并将课堂所学简笔画方法结合亲戚朋友形象来简笔描绘,增加生活趣味和美好情感,让简笔画深入学生自己的生活,服务生活,记录美化生活。整体呈现教师选择设计教材、利用教材课堂实践的良好素质。 这一周,我在汽修二班给学生们上了一堂书法课,把王羲之的兰亭序天下第一行书讲给学生们听,同学们都听得津津有味。并且每个人都非常认真的写了钢楷,我在作业当中能看出一些学
7、生是非常认真地。在接下来的一段时间里,我要带领我的学生们走进生活,对一些中国美术史、外国美术史的一些知名人物进行理解和认知。例如:中国的张大千、徐悲鸿、潘玉良等等,外国的达芬奇、梵高、米开朗基罗等等人物。让学生们感触一下这些人对美术史做出了哪些贡献。对这些人物有一个基本的概念,提高自身的审美层次和知识层面的拓展。在以后的生活当中有一些帮助和用处。 这两个月过得很快,自己也在不知不觉当中慢慢成长。懂得当人民教师的这一份责任。我会在接下来的日子里更加认真对待,尊重自己,爱戴他人。 实习已经过半,但是每次收作业总是交不齐,但当我要求他们交作业时,他们交上来的作业却是抄袭的。这让我很头疼,于是我开始思
8、考怎么整顿这个问题。 先来分析一下我带的班级里现在作业上存在的问题:作业量比较大,一般是题海战术;针对性较差,好学生吃不饱,学困生不会做,打击信心。 针对这些现状我决定这样留作业: 曾经看到过这样一个理论,就是将班里的学生分为基础生、中等生、优秀生,他们比例分别为1:2:1。将作业分为“简单:中等:提高=7:2:1”的比例进行组题。这样就可以让学生吃好吃饱。 除了留纸质习题的作业外,还可以留一些与实际相关的作业。其实,在上学期学校里练习讲课时,经常留这样的作业,没想到到了实习学校以后就将这事忘却了。 本周讲的是DNA分子的结构,其实可以留一个制作DNA模型的作业,增强学生动手能力,同时熟悉DN
9、A分子的结构。 除此以外还可以布置生活化的作业,比如在学习植物激素时,可以让学生将熟了的香蕉和没熟的其他水果放在一起,观察一下植物激素的作用。当然还可以布置一些辩论题,比如在学习基因工程时,让学生辩论一下这其中的利弊。 作为实习教师,我们想要熟悉学生,与学生拉近关系,可以在批改作业时给学生留言,写一些精彩的评语。比如遇到整齐美观的作业可以写“作业真整齐,让我忍不住多看几眼”,发现学生做题时的好方法时可以写“这个方法真不错,可以在班里推广”,遇到学生作业完成的并不怎样时可以写“这不是你的水平,你还可以更好”或者“你的朋友快超过你了,还不努力?”,想要鼓励学生时“相信你做的更好”,想要指导学生时可
10、以写“你先从XXX这个角度思考一下,如果还不会欢迎来办公室找我”等等。 我想,让学生爱上写作业方法很多,但是真正做到却不容易。偶尔布置一些有趣的作业,多样化评价,不仅能让学生爱上作业,发挥他们的潜力,教师在批改时也有幸福感,在每次批改作业时都有不同的体验。 实习生活转眼两个月了,现在处于实习的中期阶段,我褪去了初来乍到和初为人师的双层的新鲜与兴奋,日子也逐渐变得井然有序,平静如水。伴随着这样的实习生活状态,我的心理状态仿佛也随之进入了一个平静期:刚开始备课、听课和上课足以让我手忙脚乱,到现在我已经能够波澜不惊,泰然处之了。虽然说这的确是一种胆量与心理上的双重成长,但最近这种松弛的心理却让我又陷
11、入了新的小小窘境。 就在本周六,由于上传顶岗实习生教学录像总是失败,加之课程的紧迫,我在下午的一节语文课上竟然出现了短暂的大脑空白,一时语塞。当时,我看着底下一双双眼睛向我投来的目光,虽然没有嘲讽、没有质疑,有的只是等待与奇怪,但我却如芒刺在背一般,心慌的厉害。一种不能上好一堂课、无法把想讲的内容说明白的负罪感与愧疚感霎时间将我笼罩住,我只能在学生和指导老师等待的沉默中磕磕巴巴的讲完那个环节,这是我在实习两个月以来第一次感到如此窘迫,就连老师的巡回指导听评课时我都没有出现过这样的状况。讲完课后,我极其愧疚的看向坐在教室后排的指导老师,老师的目光温和地看着我,没有责怪,没有气愤,但这种失败感还是
12、将当时的我完全吞噬了。课下我向老师道了歉,因为我深知这样的情况在课堂上出现是非常不负责任的表现,作为一名老师在课堂上不能专心致志地引导学生,又何求学生能够聚精会神听讲呢?究其原因,我知道是我最近的心理出现了懈怠与疲惫,我开始逐渐失去那种新官上任三把火的雷厉风行与豪情壮志,我开始不再像实习伊始那样重视每一节课,我开始对自我要求放松,正是由于这些原因,我备的这节课才会欠缺准备,出现了这样的错误。教师的职业倦怠感好像过早地出现在了我的身上,如若不是这次错误,我不知道什么时候我才能真正的发觉自己的变化,所以这也可以说是“塞翁失马,焉知非福”了。昨天发生的错误使我意识到我必须重新更正我自己的心态,我将时
13、时刻刻严格要求自己。无论是新授课、复习课还是习题课,每一堂课我都不应该放松,更不该随随便便的就去上课。在以后的实习工作中,我会把每节课都认真备好,尽力确保课堂教学顺畅无误,把我要讲的知识准确的传递给九班十班的学生们。 因此,我决定这两天要反思调整一下我的心态,再多听指导老师的课,学习老师怎样在课堂上与学生交流和向学生传授知识的方式,给自己一个重新开始的机会。东汉崔子玉的座右铭中说“行之苟有恒,久久自芬芳”,我会像初始那样一丝不苟地对待我今后的每一堂课,将每一堂课上到最好。 150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;