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1、初中生物教学自主学习模式分析论文 一、自主学习模式下学生与教师角色和地位的转变 自主学习模式对传统教学模式的影响在于学生和教师在教学中的地位自主学习模式要求学生应成为生物教学活动的主体形成师生双向互动关系从学生的感悟能力和认知角度出发培养学生的自主意识加深学生对课堂教学内容的理解另外自主学习模式也需要转变学习任务和课堂组织形式从多途径引导学生理解并掌握生物知识学生可根据自主探究原则以所学内容为指导对教材和教学目标进行整合在收集图表、文字、影像资料的同时结合实验教学培养学生的思考意识和能力增强学生的创新能力在自主学习模式下教师也需要抛弃传统生物教学模式中的主导地位实现向辅助者和“领路人”方向转变
2、向以学生为中心的教学模式转变突出学生在教学中的核心地位 二、初中生物教学自主学习对策 1.营造轻松的课堂氛围 学生只有在轻松的课堂氛围中才会充分发挥自主性主动学习这就要求教师需要建立平等的师生关系尊重学生的意见和看法学生在课堂上可以自由表达个人观点和看法学生发表观点和看法后教师应给予正面鼓励即使学生的观点和看法有失偏颇或错误教师也要包容学生而不应马上指责以免打击学生的自信心损害学生的自尊心导致学生恐惧和畏惧表达看法而丧失兴趣不积极主动学习另外教师还应该为学生表达意见创造机会让学生积极主动地参与课堂讨论学习增强课堂互动 2.创设教学情境激发学生兴趣 课堂教学中教师可以围绕教学内容和教学目标创设教
3、学场景让学生融入教学情境让学生在情境中自主学习探究问题例如学习尿液排出意义时教师可设置问题情境：根据上文所讲血液是持续流动经过肾单位那么尿液形成过程是一个持续性过程而我们日常排尿则是间断性排尿请问：为什么排尿是间断的肾脏形成的尿液如何排出体外排尿对人体又有什么意义呢教师提出问题让学生自主阅读教材思考问题在课本中寻找答案信息通过三个问题让学生将问题与生活相结合从而掌握泌尿系统的组成和功能掌握尿液排出途径、排尿的意义以及泌尿性卫生保健的作用 3.利用多媒体资源引导学生自主学习 生物课程与生活密切相连这一特点使教师可借助多媒体技术实现自主学习例如讲授植物器官时教师不必直接使用实物而且实物体积过小不利
4、于学生观察而课本图片属于二维平面图像学生无法对植物外观进行全方位无死角观察而多媒体技术可以给学生展示植物三维图像让学生更清晰地观察植物的各个器官再结合课本自主学习掌握植物各个器官的作用多媒体技术还可以用于实验教学例如讲解某个实验过程后教师可用多媒体技术模拟实验过程让学生寻找错误的实验环节分析错误的主要原因从而加深对实验的掌握总而言之教师和学生需要根据自主学习模式的特点首先转变个人意识和观念明确个人在教学中的地位和角色根据自主学习模式对教学的要求及培养目标选择恰当的教学方式为学生提供自主学习探究的机会并积极借助有利的教学条件和教学环境将生物教学与现代技术相结合与学生的生活环境相结合将课堂教学向生活教学扩展让学生在生活中自主学习才能达到自主学习的教学目标培养学生的自主学习能力和创新能力
