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1、初中物理个性化教学论文推荐 一、初中物理个性化教学方式研究 1开展分组教学 老师向学生传授物理知识的时候可以按照每个学生的需求不同将其进分为几个小组这样可以实现学生自我发挥的目的初中物理教学中进行的分组学习的方法要求做到下面3点: 第一要充分了解每个学生的学习情况这是进行分组学习的主要内容可以通过很多方法来掌握学生学习情况例如通过周围的同学、各个老师、测验等方法来加以了解 第二分组的重点应该把本课的教学活动和学生们的实际情况相联系进行分组的时候还要注意根据情况来进行改变不要一成不变可以把成绩比较优秀的学生分成快组把理解能力较差的学生分成慢组由此学生就能够按照自己可以理解的方法去学习就不会在心理
2、上对学习产生不好的情绪从而不利于学习 第三分组进行学习分组进行学习需要把集体教学和分组学习的方法相结合来实行假如所讲解的内容是一个全新的观念或者规律就可以采用集体教学的形式而假如需要进一步学习的时候就应该依照每位学生不同的基础能力、理解情况进行分组学习例如讲解“简单电路”这一课时的时候前面的教学内容相对来说比较容易学生理解的程度都差不多这就可以按照新课程的要求采用集体教学的方式在这之后老师可以初步的了解每个学生的接受情况然后在进行下一步深度学习的时候老师就能够按照这一情况做出合理地分组并且进行指导 2探究教学与研究性学习相结合 目前新课程标准中最倡导的一种初中物理教学方法就是以探究为主探究性的
3、学习方法可以使学生和老师之间相互协调而以研究为主的教学是效果最佳的学习方法特别是针对中学物理知识这种逻辑性、理论性较强的学习内容来说学生更应该通过一种最直接有效的学习方法来提升学习效果中学物理教学中要想把探索性教学和研究性学习有效地结合起来就应该从两个方向着手 其一老师应该以中学物理教材为主从课本中找到可以让学生进行自主探究的问题比如讲解“如何使用电压、电流表”的方法时老师就可以带领学生进行“串联在电路中电压表会发生什么”、“电流表能不能并联在电路上”等探究性的问题除了这些之外在进行探究的时候也会出现新的问题这就要求老师通过学生的自主探究活动挖掘出更有意义的教学内容让学生能够得到进一步的学习 比如讲解“凸透镜成像规律”这一课的时候一般情况下凸透镜所形成的像的大小可以通过眼睛观察出来但是在距离为二倍焦距的时候我们就不能用眼睛直接观察出来了这个时候老师就可以直接把凸透镜等大实像的理论告知于学生但是依然要让学生运用所学到的知识来进行这一理论的探究性实验这样的教学方法就达到了将探究性教学和研究性学习相结合的目的加强了学生对知识的理解能力 二、结语 中学物理知识学习是初步认识物理的时期培养良好的学习习惯对以后的学习是有很大帮助的因此我们应该依照新课程标准的要求实施个性化的教学方式有利于学生高效地掌握物理知识
