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1、初中教师教育教学论文 在初中教学中教师要重视学生思维能力的培养那么下面是小编给大家整理收集的初中教师教育教学论文供大家阅读参考 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”因此笔者认为趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法让学生做中学学中用从而激发兴趣学得主动提高效率由于教师的素质不相同教学对象不同使用教材不同因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的本文愿就此谈点拙见以期引起同仁的兴趣共同探讨这个问题来推动中学英语教学 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐
2、融洽师生关系对完成教学目的至关紧要青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视肯下大气力花大功夫学这门课因而成绩卓著这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之如果他们不喜欢某一位老师由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师的课 这种现象也是大家司空见惯的所以教师要深入学生和学生打成一片了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐情绪的变化时时处处关心学生爱护学生尊重学生有的放矢地帮助学生让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长更是他们可亲可近的亲密朋友当然这并非说他们的缺点不可批评可以听之任之而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们因而批评的
3、方式比批评本身更重要要让他们不伤自尊心人格不受侮辱从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱由衷的爱护和帮助这样也只有这样师生才能关系和谐感情融洽兴趣盎然地进行学习 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输学生始终处于消极、被动的学习地位没有什么轻松、愉快而言因而也就无兴趣可谈即使那些认真学习的学生也无非把自己当作知识的记忆器为分数不得已而为之但就多数而言由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习从而导至“两极分化”教学质量不佳 课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境为了做到这一点教师要以满腔的热情全心地投入
4、课堂教学仪表要洒脱精神要保满表情要轻松愉快目光要亲切态度要和蔼举止要大方、文雅言吐要简洁语言要纯正、地道、流利书法要规范、漂亮版面设计要合理醒目等 为了淡化传统教学给人们的印象要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合” 课前可根据教学内容由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话一则谚语或由学生进行课前三分钟英语会话练习自由演讲自由谈集体唱一首英语歌曲从而活跃气氛激发学生兴趣完成教学前的预热活动 三、教学方法要灵活多样充满情趣 单一的教学方法是乏味的既使是一个好的方法经常用也就失去了它的魅力为了激发学生的兴趣保持学生的兴趣巩固学生的兴趣教师要认真钻研教材根据教学内容的不同如初学、巩
5、固、和复习就不能用一样的方法这就要求教师付出心血不断地探索不断地追求在教学中这应该是教师大有作为的地方 比如教字母26个字母说起来很简单但真正教得快、教得准、教得好让学生学得有趣味也并非每一位教师都能这样做的有人照本宣科每次几个字母依次教完就过去了可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏分组进行字母排队比赛教唱字母歌这样做学生学得快而好还锻炼学生的观察能力反应灵敏能力集体观念两种做法两种效果前者索然无味后者乐融融开始教单词我们可充分利用直观教具比如教Football我们指着足球：“WhatsthisItsafootball.football、football再重复一下足球的音形意深深印在学生脑
6、子里以后看到足球就会脱口而出footballfootball而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维如果进行词汇复习我们可进行“Guess”比如复习bellfootballpenbookcarjeep等名词我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上先让学生看一下然后放到讲台下密秘放地把一件比如book放在一个准备好的大袋子里然后拿出用学生已学过的句型问：T：Whatsinmybag学生猜后回答然后再换一件继续进行如此等等既复习了单词也熟悉了句型既练了听也练了说而且学生不以学为苦而是兴趣浓厚地参于 教句子开始可进行听力比赛看谁最先说出所听的句子看谁读得好进而进行单词组句比赛等等都可提高学生兴
7、趣比老师一遍一遍地讲学生一遍一遍地读效果好得多 教课文可根据不同体裁和内容在不同阶段上可采用模拟对话扮演角色讲故事述大意、改变人称变对话为叙述变叙述为对话即兴口头作文看图说话组句成文等多种形式这样就会把死教材活用学生学得兴趣浓用的机会多效果必然好 四、课内外相结合 英语教学应主要放在课内向45分钟要质量但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的所以我们还要大力开展课外教学活动但这种话动不应是课内教学的继续也不应是无组织的放任自流教师应根据不同的班级不同层次不同水平不同爱好的同学进行适当地组织比如有目地的培养骨干开展英语游戏、开演唱会、朗诵会讲演比赛识词默写比赛作文比赛听力比赛等等既可各班进行也可同
8、年级、全校进行其目的是活跃学生课外生活巩固课内学的知识创造英语的气氛培养学生学英语兴趣使课内外结合相得益彰 一、存在的主要问题 这与其他课程相比具有其不同于其他课程的特点如信息量大、知识更新快、实践操作性强、理论与实践联系密切等教师在实际的教学中因为知识掌握的程度、教学方式方法和教学切入点的不同往往会出现教学效果的差异和教学方法的不同归结起来可从以下两个方面进行说明 （一）传统教学方式与学生现代思维之间的矛盾随着人民生活条件的不断改善越来越多的家庭都为自己的孩子配备了计算机学生通过计算机网络技术更早更快的得到最新的信息不得不承认中学生普通对计算机课程有着浓厚的兴趣学习期望值也非常高但迫于升学的
9、压力缘于应试教育的根深蒂固各类升学考试和重要考试对于计算机知识的涉及很少甚至为零致使一些学校在课程安排时有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩或者在重大考试的节点甚至取消计算机课程这一所谓的副科；而部分教师在讲授计算机课程时也存在按传统的教育教学方法按部就班地进行教学的情况这一教学模式很难适应计算机信息技术的教学内容也很难吸引学生的兴趣即便一些学校有了多媒体教室但是往往供小于求甚至不能满足学生正常的课堂教学的运用更谈不上学生对于计算机知识的个性化需求了因此传统教学模式与当前学生的现代思维之间有着较难调和的矛盾致使教师讲解的内容如过眼烟云难以达到良好的教学效果 （二）教师知识老化与课程内容更新之
10、间的矛盾计算机是一门快速发展的学科其知识体系的变化是以秒为单位计算的计算机知识的快速更新对计算机课程的教师提出了更高的要求但是由于种种原因计算机教师的知识普遍跟不上计算机技术的发展也跟不上课程内容快速更新的速度相反在当前开放式学习的环境和条件越来越成熟和齐备的现实情况下学生的计算机知识及水平通过自学完全可以达到很更的程度这一情况给教师的教学带来很大的压力因此计算机教师一定要不断加强学习、及时更新知识以适应知识快速更新的节奏但从实际情况来看从事计算机教学的教师大豆身兼数职很难有足够的时间去充实自己的计算机知识、提高自己的计算机水平因此这一矛盾在将长期存在 二、解决问题的思路 （一）少讲多练初中计
11、算机课程是一门操作性很强的、理论与实际联系教紧密的课程教师在教学中应强调学生操作能力的培养计算机理论知识比较抽象在实际的教育教学过程中教师要坚持理论联系实际让学生多进行实际操作有时候理论知识讲得越多学生会越糊涂讲一节课不如操作几分钟一堂课教师一般应只安排十多分钟进行讲解、示范空出较多的时间让学生上机进行实际练习达到对所学内容得到巩固和理解的目的教师有时也可根据学生的具体情况对书本上要求的讲授内容作一些适当的调整尽可能以学生的情况作为开展教学的基础 （二）分层教学由于学生计算机基础和理解能力的不同学生个体之间对计算机知识的学习、掌握程度存在着较大的差异家庭条件优越的学生从小就有自己的电脑在计算机
12、课程开设之前就已经掌握了一些基本的操作技巧就已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力但大多数学生由于家庭条件的限制甚至在上计算机课之前就没接触过电脑或者即便有电脑也处于无人指导的状态仅仅对计算有一些零星的概念对于这种情况教师在教学中要制定不同的教学方案针对不同的学生开展不同的教学内容因材施教分层教学这样才能让每个学生都有收获 （三）创设情境为了吸引学生的学习兴趣在教学中教师可以创设多种情境在创设情境的时候要始终从学生的角度考虑根据学生的实际水平来设计要注意与学生的生活实际和切身体验相结合与学生的知识接受能力的相符合充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣 （四）形象举例正如前文所述计算机知识
13、大为抽象知识由于思维能力发展阶段限制初中学生对于抽象知识的理解能力有限他们更容易接受直观的内容作为计算机教师在实际的教育教学过程当中要尽可能多举实例用大量形象的、学生耳熟能详的例子将深奥的知识变得通俗易懂起来 一计算机存在意义 学生从小学进入到初中阶段学业开始加重而自由活动的时间越来越少面对繁重的学习学生们很需要通过别样的方式进行解压而计算机无疑就是最好的解压助手之一例如面对众多的课业学生可以通过计算机软件进行作业的书写可以了解社会信息和动态以及更好地接触社会其中打字软件的正确使用、网络的正确使用以及网络平台的合理利用等这对于学生而言都是十分重要的 二初中计算机课程存在的不足 应试教育一直是中
14、国传统的教学方式国家要求对学生进行减压提高课堂教学方式把应试教育改变成以学生为主体的教学模式虽然近年来有所收获但是收获还不是十分明显“填鸭式”教育依然存在特别是大多数学校为了提高教质量对于一些辅课不重视如美术、音乐、计算机课等能推掉就推掉让学生失去很多学习的乐趣以及培养自主学习和提升阅历的机会许多学校对于计算机课的相关基础设施建设不到位主要表现在以下几个方面：第一计算机设备落后硬件、软件配套设施不够计算机数量少质量差相关软件不足学习时学生只能进行简单的打字练习或者只是纯粹纸上谈兵这样无法达到学习的效果第二相关的信息课教材不健全教材深浅不一能传授给学生的知识十分有限学生在学校很难学习到符合年龄段
15、的相关知识第三没有专业的计算机教师无法进行专业的教学第四网络信息不到位没有建立健全网络学习的模式以及学生使用计算机的心理需求没有掌握清楚第五所学知识与社会完全脱节没有达到与时俱进的要求第六家长不重视计算机的教学以及误认为学生使用计算机会影响学习而阻止学生使用计算机计算机的发展已有很多年计算机的普及越来越广泛计算机的使用率远远大过其他工具计算机对于初中生而言既是一门新课程也是一门重要的课程为此学生进行计算机学习无可厚非学校不仅要抓好重要学科的教学更应该做到与时俱进让学生成为全面发展的全能型学生 三初中计算机课程的改革 信息时代计算机成为普及率最高的使用工具计算机的应用成为一种评判人才的标准而初中学生学习计算机技术是为将来成为应用型人才夯实基础初中生所要面对的计算机知识是不一样的为此为初中生所设定的教学内容应以应用型为主教学方式也应该进行相应的改革 1、学校及教师应改变观念 树立正确的思想观念重视计算机教育的重要性把计算机课程当成重要的课程进行科目建设教师应以一个引导者、组织者的身份既要掌握计算机课程的相关知识又要了解传授的方式应以学生的主动性为主让学生尽可能地表现自己的能力让学生真正地进入到课堂之中成为课堂的主人教师再加以引导这样既可以让学生学到新知识又可以增强自主学习能力 2、基础设施应
