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1、初中教学中化学论文 一、培养学生化学基本观念的意义 在人才辈出的时代里随着社会的不断进步科技的不断加强信息更新的不断加快每一个人都应该学会掌握化学的本质及其发展规律并结合自己的原有认知形成具体的新化学认知体系这有助于学生形成主动思考、主动探究的学习方法对学生今后适应社会的发展有着重要的作用与此同时对于培养学生的创新精神也具有积极影响在传统的教学过程中教师通常是对化学事实性知识进行反复讲解以使学生在头脑中对重要的概念形成一定的印象学校的考核基本上也是对这些基本性的概念识记这不仅不利于学生化学课程整体知识框架的构建也不利于激发学生对化学的学习兴趣 二、培养学生化学基本观念的方法 1.及早培养化学基
2、本观念 观念的养成通常是一个漫长的过程所以观念的培养应该从小就开始引导尽管教育学中强调对“最近发展区”的充分利用但在实际生活中人们对“最近发展区”的利用却并没有那么严格和充分因而如果能及早地对学龄前儿童进行必要的化学基本观念传授对他们今后的学习将会有极大的帮助就像在学生幼年的时候对化学基本观念的学习可以不做过多强制性的要求只是让他们有机会了解进而接触这一方面的内容那么在今后的化学学习过程中他们学习起来的兴趣会更大接受能力也会更强通常情况下人们对熟悉的事物会更有接受能力因为在原有认知结构上进行学习的话只需要对原有认知结构上的元认知知识进行提取因而对知识的把握和加工会更加容易 2.采取情景教学法
3、化学属于一种应用型学科它具有实用性强、综合性强的特点能与实际生活中的具体问题联系起来因此化学教学过程中采取情景教学的模式可以深化学生化学基本观念体系引导学生通过实际情况或者自己亲身感受去发现事物的本质既有利于学生把已有的化学认知结构体系与客观世界结合起来同时还有利于激发学生的学习兴趣让学生把问题带入到平时生活中去思考这样相应的教师的教学质量和教学效率也会提高比如：教师在讲到“酸碱中和的概念”的时候学生单纯地通过概念性描述很难对这一现象有深入的理解既不利于相关知识点的识记也不利于学生把所学知识点运用到实际生活中去但如果教师告诉学生蚊子在叮咬人类的时候会释放出一种抗凝血剂的唾液它是酸性的而我们平常
4、用的洗涤用品是碱性的如果我们在被蚊子叮咬之后不想被咬处红肿瘙痒那就可以把洗涤用品抹在蚊子叮咬处这就是酸碱中和教师通过这一情景的创设可以加深学生对酸碱中和概念的理解也能促使学生将更大的兴趣投入到化学学习中去因为化学课程中所学到的知识是与生活息息相关的 3.加强直观教学法 由于初中学生的逻辑思维能力和空间想象能力还没完全发展起来所以对化学中有些现象和有些概念还没办法理解因此为了促进学生化学基本观念的形成教师应该对一些化学公式进行当场实验或者让学生自己在实验室亲手做实验这样才能加强学生对化学本质的理解在学习“质量守恒定律”的过程中应该让学生对物质微观结构具有初步认识了解化学反应中的生成物以及反应物并
5、且能通过物理性质了解其化学反应的实质笔者认为通过不同角度构建化学反应变化对于学生的学习具有积极影响可以就这一章节的内容提出“生成的氧化镁的质量是否和燃烧的镁的质量相同”将学生引导到化学反应过程前后物质的质量是否发生变化这一问题上然后通过用水通电分解反应启发学生利用之前所学习的原子、分子、元素的知识并借助分子结构模型让学生从微观角度理解原子在化学反应中不发生变化的结论从而引导学生通过实验探究总结出质量守恒定律并从微观角度认识质量守恒定律的实质 4.运用启发式教学方法 启发式教学方法最大的优势就是通过问题的引导帮助学生自主找到解决问题的方法比如：教师在进行某一节内容的教学的时候可以事先提出几个问题让学生带着问题来进行接下来的学习这样不仅有利于提高学生的学习兴趣吸引学生的注意力学生还会对自己找到答案的问题记忆犹新从而有利于他们学习质量的提升促进学生化学基本观念的形成
