《语文人教版四年级上册·《搭石》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册·《搭石》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搭石教学设计【教学分析】搭石是人教版课标实验教材小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文，本课是著名乡土诗人刘章所作的一篇散文。走进这篇散文，迎面而来的是清新自然的乡土气息，展现在我们面前的是一副副平凡而又耐人寻味的画面：秋凉以后，乡亲们不约而同摆搭石，忧人之忧调搭石，协调有序走搭石，同到溪边让搭石。几幅画面平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。【教学目标】1、认读生字、新词。2、指导朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。3、通过对重点词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”的理解，体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重难点】 1、
2、朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。 2、领悟作者留心观察事物，从平凡的事物中发现美的表达方法。【教学过程】 一、情境导入，揭示课题师：（出示情境图）这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。二、初读课文，了解搭石1.自由读课文第一自然段，思考：(1)什么是“搭石”?(2)“搭石”给你留下了怎样的印象?2.汇报交流(1)用书中句子回答什么是“搭石”?(2)如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的呢？谁能用书上的语句为
3、我们说说？师：是啊，如果没有搭石，人们出工就必须（生：脱鞋挽裤）；人们收工就必须（生：脱鞋挽裤）；人们赶集就必须（生：脱鞋挽裤）；人们访友就必须（生：脱鞋挽裤）；一句话，人们来来往往都必须（生：脱鞋挽裤）。一次又一次地脱鞋挽裤，你从中体会到了什么？（生谈体会不方便、麻烦等） (3)再读，思考“搭石”给你留下了怎样的印象?三、研读课文，体会美丽学习24自然段，划出家乡的人们走搭石的相关语句。1. 研读重点一：“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”引导学生抓住“无论”、“只要”、“一定”、“直到”等词语，感悟家乡老人一心为他人着想的优秀品质。2.研读重点二：“每当上工、下工给人画一般的美感。”(1
4、)认读新词“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”。(2)孩子们，这些句子中哪些词语让你体会到搭石的美呢？(3)创设情境指导学生理解“协调有序”的意思，体会一行人走搭石的动作之美、声音之美，体会和谐相处，互相照顾的纯朴乡情。 (4)指导学生发现“清波漾漾”、“人影绰绰”等词语，引导体会画面的美。(5)是啊，这既像一幅美丽的画，又像一首奇丽的小诗。（课件出示诗）3.研读重点三：“如果两个人面对面同时来到溪边理所当然的事。” (1)一行人走搭石是一道风景，当两个人面对面走搭石又会是怎样的情景呢？你体会到了什么？（生：“谦让”） (2)让我们再读一读一起去感受两个人面对面走搭石的“谦让美”（齐读） (3)师
5、质疑：假如遇上年轻人和老人来走搭石，那又是怎样的一幅画面呢？（生回答，课件出示学生朗读的句子“假如遇上了老人理所当然的事。” (4)紧扣“伏”、“理所当然”体会年轻人敬重老人的传统美德及纯朴的民风。 (5)联系上下文体会，在乡亲们看来，还把什么事也看成是理所当然的事？四、回归课文，整体感悟师小结：家乡的这道风景感动了我，也感动了你，同时也深深地感动了作者，难怪作者会发出这样的赞美，（出示第五自然段，生齐读）。师：作者仅仅是在赞美搭石吗？透过这一块块搭石，我看到了老人弯腰摆搭石。你仿佛还看到什么？生：我看到一行人协调有序过搭石生：我看到了年轻人伏身背老人过搭石生：我看到两人相遇过搭石时互相礼让.师：正如同学们体会的那样，这一排排的搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏却无怨无悔，默默无闻，这更是乡亲们默默无闻，无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好相处的情感纽带，五、小练笔：我眼中的美 用心观察周围的人、事、物，写一写平凡事物中的“美”。
