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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,17,古诗三首,第一,阶：课,前预习,学习内容,1,.,有感情地朗读,课文，背诵课文，默写,望天门山,。,2,.,了解作者和背景资料。,3,.,认写生字、词语。,课文大意,望天门山,描绘的是天门山夹江,对峙，长江,波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。,饮湖上初晴后雨,描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。,课文大意,望洞庭,选择了月夜遥望的,角度，让,读者把辽阔洞庭,尽收眼底，从,最具代表性的湖光山色,着笔，通过,丰富的想象、巧妙的,比喻，把,洞庭美景再现于纸上。,作者简介,李白，字,太,白，号
2、,青莲居士。唐代伟大的浪漫主义,诗人，,被,后人,誉为,“诗仙”，与,杜甫并称为“李杜”。,主要作品,：,古朗月行,静夜思,赠汪伦,望庐山瀑布,等。,名言佳句,：天生,我材必,有用，千金,散尽还复来,。,(,将进酒,),他人评价,：笔,落惊风,雨，诗,成泣鬼神,。,(,杜甫,寄李十二白二十韵,),苏轼，字,子,瞻，号,东坡,居士，世人,称其为,“苏东坡”。,北宋著名文学家、书画家。,主要,成就,：其,诗、词、赋、散文均成就极,高，且,善书法和,绘画，是,中国文学艺术史上罕见的全才。他是“唐宋八大家”,之一，豪放,派词人代表。,主要,作品,：,惠崇春江晚景,念奴娇,赤壁怀古,水调歌头,赤壁赋,等
3、。,作者简介,刘,禹,锡，字,梦,得，唐代文学家，哲学家,。,文学成就,：他,的诗以律、绝为,工，乐府,小章尤为著名。与柳宗元并称为,“,刘柳,”,，与,白居易并称为,“,刘白,”,，白居易,称他为,“,诗豪,”,。,主要作品,：,陋室铭,酬乐天扬州初逢席上见赠,乌衣巷,等,。,作者简介,背景资料,望天门山写作背景,开元,十三年，,25,岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖,游览，接着，又,兴致勃勃乘舟顺江而,东，在,经过安徽省的东、西梁山时写下了望天门山这首诗。此时的李白年轻,浪漫，这,首诗充分展示了他丰富的想象力。,饮湖上初晴后雨写作背景,熙宁,四年，苏轼,因反对王安石变
4、法被贬离,京，任,杭州通判。春日的,一天，在,杭州宦游的苏轼和朋友们游赏,西湖，起初,阳光,明丽，后来,下起了雨。苏轼被西湖美景,陶醉，写,下此诗。原作有两,首，这,是第二首。,背景资料,认读词语,亦一抹相宜未来,磨坏玉盘庭院,y,m,y,m,pn,wi,tng,手,我会认,抹,形旁，表示用手发出的动作。,声旁，表示读音。,抹平,一抹,注意,“,抹,”,的右边是,“,末,”，,不是,“,未,”。,手,我会认,菜盘,舟,皿,盘,字义：盛放物品的扁而浅的用具，多为圆形。,pn,手,我会认,“,初,”，见于,商代,甲骨文，古字,形从衣从,刀，指,用刀裁剪衣物。用刀裁布是制衣之,始，故而,“,初,”,
5、字引申指开端。由开始义可引申为第一,个，表,次序。又可引申表最低,的,(,等级,),，如初,等、初级。古文献,中，,“,初,”,亦可假作,副词，或,用表时间,频率，相当于,“,才,”“,刚刚,”,。,易读错,“,庭,”,是后鼻音。,“,亦,”,读,y,，不,读,y,；,“,宜,”,读,y,，不,读,y,；,“,抹,”,在,“,淡妆浓抹,”,中读,m,；,“,磨,”,在,“,镜未磨,”,中,读,m,。,多音字,抹,抹黑 抹杀,抹布 抹脸,辨析：表示,“,涂,”“,揩，擦,”“,除去,”,时，读,m,，,如，涂抹,、抹眼泪、抹,零儿；表示,“,擦,”,“,用手按着并向下移动,”，时读,m,，,如，
6、抹桌子,、抹不下脸,来；表示,“,涂抹，泥,(,n,),”,时，读,m,，,如，抹墙,。,(,m,),(,m,),(,m,),抹墙,多音字,磨,磨合,磨刀,磨坊,磨盘,(,m,),(,m,),辨析：表示,“,摩擦,”“,阻碍，困难,”“,拖延，耗时间,”“,逐渐消失,”“,消灭,”,时，读,m,，,如，磨刀、折磨、磨工夫、磨灭；表示,“,把粮食弄碎的工具,”“,用磨把粮食弄碎,”“,掉转,(,多用于狭窄的空间,),”,时，读,m,，,如，石磨、磨面、磨车。,会写字,未,断,帆,饮,孤,初,镜,银,独体字,左宽右窄,左窄右宽,会写字,上下结构,半包围结构,磨,遥,至,盘,楚,左窄右宽。“瓜”的平
7、撇起笔高于,“,子,”,，竖撇,、竖提、捺画布白均匀,，竖提最低。,书写指导,孤,上边的“林”要写得扁,些，捺,变为点。下边部分要,舒展，捺,是,主笔，要,写得平缓舒展。,楚,书写指导,结构：,部首：,断,左右,左边,部分先写,“,米,”,，再,写竖,折，,“,米,”,的捺变为点。右边 部分,“,斤,”,的竖撇要穿插到左边部分的,下面，竖,要,垂直，保持,整个字的稳定。,斤,易写错,楚,孤,“,瓜,”的中间是竖提,、,点,。,中间是横,钩,，,不是,横,。,易写错,磨,未,两,横,，,上,短下长,。,“,广,”,的一撇要,拉长,，,包住,里面的,部分,，,不要,把字写成上下结构,。,词语听写,
8、断定 清楚 至于 孤独 帆船 饮水 初级 镜子 未来 磨合 遥远 银白 盘子,学习内容,1.,结合,注释，用,自己的话说出诗句的意思。,2.,朗读背诵,古诗，积累,语言。,第二,阶：阅读,理解,天门中断楚江,开，碧,水东流至此回。,指天门,山，两,山隔江,相对，像,天然的门户,。,长江中下游部分河段在古代流经楚,地，所以,叫楚江。,从中间断开。,至，到；此，这里；回，,回旋、回转。,阅读理解,阅读理解,浩荡,的长江把天门山从中,劈开，一分为二，东,流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流,。,这两句,诗让人联想到天门两山本来是一个,整体，阻挡,着汹涌的江流。由于长江怒涛的,冲击，“天门”,才从
9、中间断开而成为东西两山。由于两山夹,峙，汹涌,的长江流经两山间的狭窄通道,时，激起回旋，形成,波涛汹涌的奇观。,阅读理解,这,两句诗让你想到了怎样的景象？,两岸青山相对,出，孤帆,一片日边来,。,突出，出现,。“出”字使本来静止不动的山有了动态,美，不但,逼真地表现了舟行途中天门山特有的,姿态，而且,寓含了诗人的喜悦之情。,单独,、一个。,阅读理解,两岸高耸的青山隔着长江相峙,而立，一叶,孤舟从日边而来,。,阅读理解,水光潋滟晴方,好，山色,空蒙雨亦奇。,晴天,时，西湖,碧波,荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖,云雾迷蒙。,正,也,波光闪动的样子。,迷茫缥缈的样子。,阅读理解,水光,潋滟晴方,好，山
10、色,空蒙雨亦奇。,阅读理解,水面上,波光粼粼，晴天,西湖的景色多么,美好；山色迷蒙，雨,后的青山升起一团团白色的,云雾，如,轻纱一般随风,飘动，若有若无，犹如,仙境。,阅读理解,我能想象出这两句诗描绘的画面。,西湖就像西施,一样，无论,是淡雅,妆饰，还是,盛装,打扮，都,神韵独特。,西子即,西施，中国,古代四大美女之一。,欲把西湖比西,子，淡妆浓抹,总相宜。,可以；如果,。,阅读理解,阅读理解,诗人把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更是因为二者都具有天然美的资质：西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管是睛姿还是雨态，都美妙无比，
11、令人神往。,你能根据后两句诗说出西湖和西子的相似之处吗？,湖光秋月两相,和，潭,面无风镜未磨。,和谐，这里,指水色与月光融为一体,。,望洞庭,洞庭湖。,这里一说是水面无,风，波,平如,镜；一,说是远望湖中的,景物，隐约,不,清，如同,镜面没打磨时照物不清楚。,湖面。,阅读理解,秋,月映照下的,洞庭湖，湖面风平浪静，犹如,一面尚未打磨的镜子。,阅读理解,遥望洞庭山水,色，白,银盘里一青螺,。,青绿色的螺壳。这里是用来比喻洞庭湖中的君山。将湖中君山比喻成一只小小的,“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又,和月光笼罩下的湖水、山色相称。,把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”。,阅读理解,秋夜，月光下的洞庭湖
12、水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。,阅读理解,你能根据插图和注释想象古诗描绘的画面吗？,结构图示,山险水涌,天门中断碧水东流,山出帆来,长江之水灵秀浩荡,一片孤帆乘风破浪,青山,孤帆,山水相映,以动写静,望天门山,结构图示,湖光山色,晴方好,雨亦奇,淡妆浓抹,晴时潋滟雨时空濛,风姿绰约令人流连,比西子,总相宜,借景抒情,比喻贴切,饮湖上初晴后雨,结构图示,洞庭秋色,秋月,相合,湖面,如镜,洞庭山水,湖光秋月景色美,山青水翠出洞庭,山水,青翠,君山,青螺,望洞庭,和谐宁静,山水相称,学习
13、内容,结合注释，用,自己的话说出诗句的意思。,第三,阶：方法,学用,结合注释，用自己的话说出诗句的,意思,“,潋滟”,注释解释为,“波光闪动的样子”,，根据这一点，我知道,“,水光潋滟,”,写出了晴天西湖波光闪动的特点；,“,空濛,”,注释解释为,“迷茫缥缈的样子”,，,根据这一点，我知道,“,空濛,”写出了雨天西湖云雾迷茫的特点,。于是,“,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,”,的意思我就知道了：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。,学习内容,1,.,课后习题。,2.,随堂检测。,(,1,),在,加横线字的正确读音下面打,“”。,(,2,),看拼音，写,词语。,
14、(,3,),判断,对,错，对,的打,，错,的打,。,第四,阶：课后,练习,课后习题,1,有感情地朗读,课文，想象,诗中描绘,的景色,。,老师来指导,这,三首古诗都是七言,绝句，可以,按“四三”,断句，做到抑扬顿挫，读出,节奏感。熟读,以后，将,朗读与想象结合,起来：,望天门山,通过,想象，李白,看到青山出,时，可能,会做些,什么？从而,感受天门山美景的,壮丽，用,激昂、豪迈的语调来,读；,饮湖上初晴后雨,可以,想象：诗人,在看到晴天或雨天的西湖,时，可能,会说些,什么？体会,诗人对西湖美景的赞美之,情，朗读,时可以通过语调上扬表达内心的,畅快；,望洞庭,可以想象“秋月映照湖面”“水平如镜的洞庭
15、湖”“洞庭湖中的君山”等,画面，再,想一想“诗人看到如此美景可能会想些,什么？”,进一步感受洞庭湖的宁静之,美，用,舒缓的语调来读,。,课后习题,1,背诵课文。,老师来指导,首先,要熟读每首,诗，在,熟读的基础上理解,诗意，并,把诗句描绘的画面记在脑海中。,然后抓住,每句诗中的重点,字，想象画面，一句一句地,背。基本,背下来后，同学,之间可以通过互相背诵的方式加深,印象，从而,达到熟练背诵的目的。,课后习题,1,默写,望天门山,。,老师来指导,默写,要在背诵的基础上,进行，可以,先做诗句填空,题，或者,看图片默写,诗句，再,进行整首诗的默写。默写时要注意古诗书写的格式。,课后习题,2,用,自己
16、的话说说下面诗句的意思。,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,“,两岸青山相对,出，孤,帆一片日边来”的意思,是：两岸,的青山相对,耸立，巍峨险峻，一,只小船从水天相接的远处驶,来，好似,来自天边。,“,湖光秋月两相,和，潭,面无风镜未磨”的,意思是：洞庭湖,的水光与秋月互为,映衬，水面风平浪静，如同,一面没经过打磨的,铜镜。,随堂检测,一、在加横线字的正确读音下面打,“”。,楚,江,ch,(,),c,(,),孤,帆,fn,(,),fn,(,),打,磨,m,(,),m,(,),相,宜,y,(,),y,(,),随堂检测,二、,看,拼音，写,词语。,y,n shu,j,ng zi,ch,j,()(),(),w,i l,i,yo wng,ch,ji,ng,(),(),(),饮水,镜子,初级,未来,遥望,楚江,随堂检测,三、,判断对,错，对,的打,，错,的打,。,A,.“,湖光秋月两相,和，潭,面无风镜未磨,”,运用了比喻的修辞方法。,(,),B,.“,遥望洞庭山水,翠，白,银盘里一青螺,”,中的,“,青螺,”,实际上指的是,“,青绿色的螺,”,。,(,),C,
