《[高中语文++]《百合花》课件++统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高中语文++]《百合花》课件++统编版高中语文必修上册（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,百合花,茹志鹃,关于小说,小说是一种叙事性的文学体裁，他的特点是以刻画典型,人物,为中心，通过完整的故事,情节,和人物活动,环境,的描写，来,反映,复杂的社会生活。,小说三要素：,人物、情节、环境,故事情节可分为：,开端、发展、高潮、结局,明代：,历史演义、英雄传奇,、神魔之怪、世俗风情,当今社会随着生活水平的提高，越来越多的人喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择花的时候要注意每种花卉的象征意义，不然会闹出笑话
2、。比如玫瑰象征爱情，莲花象征着高洁，那么百合花象征着什么呢？,学习目标,1.,梳理,小说结构和主要,情节,。,2.,分析小说,人物形象,，体会环境描写、细节描写作用。,3.,理解小说,主题,和,“,百合花,”,的含义，体悟,人性美和人情美,。,学习重难点,重点：分析人物形象,难点：理解百合花的象征意义,走进作者,茹志鹃,（,1925-1998,），当代著名女作家。,祖籍浙江杭州。,创作以短篇小说为主，,笔调清新，俊逸,，情节简单明了，细节丰富传神，,善于从较小的角度去反映时代的本质,。,出版了,高高的白杨树,静静的产院,和,百合花,等短篇集。,1958,年,3,月，发表了著名作品百合花，,被茅
3、盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说。,写作背景,百合花,是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。,她说：“,战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共,”。,所以，,百合花,是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。,检查预习,撂,(lio),木讷,(n),忸怩,(nin),憨憨,(hnhn),执拗,(ni),发髻,(,j,),尴尬,(gng),讪讪,(shnshn),虔诚,(qi
4、n),磕磕绊绊,(k),踌躇,chu ch,氛围,fn,二、掌握下列字词。,1,、张皇：,2,、忸怩：,3,、憨憨：,4,、执拗：,5,、尴尬：,6,：讪讪：,7,、虔诚：,难为情的样子。,恐慌，慌张。,（神色、态度）不自然。,固执任性，不听从别人的意见。,傻气，难为情。,形容不好意思或不大方的样子。,恭敬有诚意。,整体感知,1,、,5,分钟速读课文，,标好段序、划出层次,开端：,(1,23),通讯员送“我”去前沿包扎所。,发展：,(24,43),通讯员和“我”一起,向新媳妇,借被子。,高潮：,(44,57),通讯员为,救人,牺牲，新媳妇怀着崇敬的心情给他缝衣服。,结局：,(58,59),新媳
5、妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。,2,、,找出全文线索，概括文章内容,全文以,时间,为序，以,“我”的所见所闻为线索,展开情节。,1946,年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。,情节,结构图,开端,带路,发展,借被,高潮,牺牲,结局,献被,细读课文 分析,人物形象,一、,小通讯员的形象,快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。,（,在课本上做批注：,描写方法,人物形象,）,细读课文 分析,人物形象,1.,分析人物所做的事。,2.,分析对人物的
6、,正面描写,通过,直接,描写人物的,外貌、肖像、语言、动作、心理、神态,等揭示人物思想品质和性格特点，反映主题。,3.,分析,侧面描写,通过对周围,其他,人物或,环境,描写来间接表现烘托所要描写的对象。,4.,分析细节描写,细节描写是指对,人物,的外貌、肖像、语言、动作、神态以及,事物、环境,的细微处进行具体描写。,eg:,运用了,通过,外貌描写，写出了,.,运用了,通过,外貌描写、语言描写,等细节描写,考法突破,一、常见题型,1.结合作品,请简要分析(或“概括”)这一人物形象。,2.小说中的具有什么样的性格？请简要分析(或“概括”)。,3.概括第段所描写的人物的形象特点。,4.文中画线句反映
7、了怎样的心理？,5.文中,是一个的形象,请结合文本具体分析。,二、答题基本格式,概括分析人物形象,格式1,(,总括:,),是一位(内、外在形象特点,),的(社会角色)形象。,(,分析:,),结合文本细节具体分析。,格式 2,个性特征,1,十举出实例;,个性特征2十举出实例;,个性特征3十举出实例,细读课文 分析,人物形象,一、,小通讯员的形象,快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。,（,在课本上做批注：,描写方法,人物形象,）,现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。,
8、这是对小通讯员的,（外貌）描写,，从这里可以看出小通讯员是一个（,年轻、质朴、充满活力,）的人。,肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。,看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。,这是对小通讯员的,（细节）描写,，从这里可以看出小通讯员是一个（,热爱自然，热爱生活,）的人。,他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。,细节描写。突出其憨厚、腼腆的性格,手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。,侧
9、面描写。补叙通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、,舍己救人,的勇敢精神。,总结,小通讯员的,人物形象,格式一,小通讯员是一个有着（）的外表，（）的性格，（）的品质，（）一样美好心灵的小战士。,腼腆、善解人意,质朴、憨厚,勇敢善良、热爱生活,百合花,+,结合,文本细节,具体分析,。,总结,小通讯员的,人物形象,格式二,1.,他,天真纯洁，充满朝气,，,热爱,生活和自然,。,如文中,他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。,2.,他,憨厚朴实，拘谨腼腆,。,如文中,我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”,3.,他,不善言辞,，,善解人意,，,勇于改错,。,如文中,他认识到自己借被子的方法不对便及
10、时改正。,4.,他,关心战友，,舍己救人,如文中,他,在危机关头能挺身而出，为了保护队员英勇捐躯。,细读课文 分析,人物形象,二、新媳妇,的形象,快速浏览课文，借鉴上面的分析方法，分析新媳妇的形象。（,在课本上做批注：重点分析借被,30-35,、献被两部分,55-59,）,她在两件事情上态度的前后,对比,。,第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。,第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员,缝补衣服,。,新媳妇的形象,她,俊俏活泼,。,如文中,对新媳妇的外貌描写和“我”带着小通讯员去借被子时,新媳妇不搭话“尽咬着嘴唇笑”
11、;,她,淳朴善良,。,如文中,为了支持共产党的工作,新媳妇将她新婚时唯一的嫁妆,被子借出。,她,害羞腼腆,。,如文中,要给伤员拭洗身上的污泥血迹,“我”劝说多次后,新媳妇“才红了脸,同意了”,表现了新媳妇害羞腼腆的一面;,她,纯洁高尚,。,如文中,得知通讯员牺牲,执意给他缝那个破洞,甚至最后用自己心爱的被子为通讯员入殓,表现了新媳妇的纯洁高尚以及对子弟兵的骨肉深情。,三、“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用,?,1.,故事的叙述者，增强故事的真实性、说服力和感染力。,2.,小说的线索人物，贯穿整个故事,3.,小说由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发展,找出文中环境描写的句子，并分析其作
12、用。,（,第,4,段、,45,段,）,雨后清鲜湿润的空气，烘托出我愉快的心情，表现出我的革命乐观主义精神。,也表现出我对幸福生活的向往，对战争的厌恶，与后文战地的紧张形成对比。,环境描写分析,课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说有什么作用？,第一次,是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，衣服挂在门钩上，通讯员,坚决,不肯,缝，,这一细节，写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，新媳妇的友善、热情、关切。,第二次,是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。,第三次,是在通讯员临牺牲前，他安详地合着眼，军装
13、的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。,第四次,是在作品的倒数第四段，新媳妇细密地缝破洞,，体现了新媳妇,把通讯员当作亲人，对他无比爱护,。,细节描写分析,思考讨论：百合花的象征意义？作者为什么以百合花为题目？,百合花，色泽淡雅，香气清幽，纯洁美丽。本文的题目“,百合花”是,以,借代,的手法，代指,新媳妇的嫁妆,(,新被子,),上的图案。,百合花在小说中具有,丰富的象征意义,：,1.,小通讯员有百合花一样美好的心灵,2.,象征,新媳妇纯真、高洁的优美品格,3.,更是革命战争时期,军民之间、战士之间高尚、纯洁感情的象征，象征着人性美和人情美。,写作特点
14、分析,(1),选材上善于,从小处着眼，以小见大，通过细节,表现主题。通讯员在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。,(2),通过,细腻而有层次的心理活动来刻画人物,。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员的形象。,课后练习,(1),文中第,30,段到第,34,段,描写到新媳妇从“笑”到“不笑”再到“笑”的神态变化，反映了她怎样的心理？请简要分析。,(2),小说中两次写到新媳妇要为通讯员补肩上的破洞，有什么作用？请结合文章内容简要分析。,(3)这篇小说塑造了鲜活的人物形象，你最喜欢哪个人物？请结合具体内容说明理由。,课后练习,(1)
15、,文中第,30,段到第,34,段,描写到新媳妇从“笑”到“不笑”再到“笑”的神态变化，反映了她怎样的心理？请简要分析。,明确,：第一处“笑”：她觉得小通讯兵的稚气、腼腆很可笑；她对“我们”把她喊为“大嫂”觉得好笑。第二处“不笑了”：她内心充满了对共产党的敬意；她内心允满着借与不借的矛盾。第三处“笑”：她觉得小通讯兵的慌张、腼腆很可爱。,课后练习,(2),小说中两次写到新媳妇要为通讯员补肩上的破洞，有什么作用？请结合文章内容简要分析。,明确,：人物形象上：第一处表现出新媳妇对小战士的喜爱，第二处表现她对小战士的敬意和对死者的尊重，两处都体现出小媳妇的淳朴和善良。主旨上：体现出了战争年代的军民鱼水
16、情和人性的善良。情节上：前后情节形成照应。艺术效果：先是想补没有补成，最后补成了，小通讯兵却牺牲了，前后对照，增强了小说的悲剧色彩。,课后练习,(3)这篇小说塑造了鲜活的人物形象，你最喜欢哪个人物？请结合具体内容说明理由。,明确,：示例一：我最喜欢小战士。他枪筒里插着树枝、野菊花，把馒头给“我”，为保护担架队员英勇牺牲，这些可以看出他是一个热爱生活，关爱同志，舍己救人、不畏牺牲为人的精神更是一种美。,示例二：我最喜欢新媳妇。她美丽、淳朴、善良。她不仅把唯一的嫁妆借给了部队，还去卫生所帮忙；她为通讯员擦拭身子，明知通讯员牺牲了还给他缝衣服上的破洞，并将新被子献给通讯员。,课后练习,1.,在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过,15,个字。,茹,志鹃并不擅长在剧烈的行动中表现人物性格，而是,，,百合花,中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，,；,即使是写英雄人物，,，而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象，如,
